亲子共读——《光的传播》

儿子该上八年级了，新开的物理这门课我一点都不担心，并不是因为我是物理老师，能给他“辅导”的缘故。儿子喜欢物理，这就够了。还有什么是比兴趣更好的老师？

晚上睡觉前，是亲子共读时间。我突然灵光乍现：物理课本不也可以用来阅读吗？

我马上把想法告诉儿子：“今晚我给你读物理，怎么样？”

没想到儿子几乎要欢呼起来：“好好，我要听物理。”

第一章是《声现象》，前一段时间给他串讲了一下，就从第二章《光现象》开始吧。

“第一节，《光的传播》。太阳、电灯等物体能够发光，这些物体叫做光源。夜晚，我们可以看到闪烁的星光，这些星星多数是恒星。宇宙中的恒星都能够发光。”

“我知道，电视机也是光源。”儿子打断我说。

呵，你别说，以前我还没想过这个问题呢，经孩子一提醒，我说：“开着的电视机是能够发光的，是光源。你知道吗？光源必须是物体本身能够发光，像太阳就是光源；但是，月亮呢？”我问儿子。

“月亮是反射太阳的光。”儿子说。

“对，月亮本身不会发光，它是靠反射太阳光发光的，它就不是光源。”我解释道。

“许多动物也可以发光。”我继续读道：“夏天的夜晚，常有淡淡的绿光在草丛中闪烁，这是萤火虫在发光。有些海洋生物也能发光。在大海深处，灯笼鱼、斧头鱼、水母等发出的光，使幽深的海底世界显得更加神秘。”

物理课本的可读性、趣味性深深地吸引着儿子。他静静地听着。

“光是如何传播的……”

我刚读了标题，儿子就脱口而出：“是沿直线传播的。”

“对。”我对儿子的回答给于肯定，继续读着：“由于光沿直线传播，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。”

读到这里，我让儿子看书上的图片——激光引导掘进方向。问他：“要开凿隧道，为了保证隧道方向笔直，要用激光束引导。你能看明白这幅图说明的工作原理吗？”

儿子看了看图说：“是光沿直线传播的。”

“是啊，那你知道掘进机的工作原理吗？”我问。

这个问题并不是八年级学生必须理解的内容，但我想通过这个问题，给孩子留下看问题要深刻、不能停留在表面的印象。如果对一个问题不去深入思考，只是机械地接受老师的答案，物理是学不好的。

“光的传播速度，打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声。这表明，光的传播速度比声音快。”我又开始读了。

“光在真空或空气中的速度为3×108m/s。”读到这里，我又让儿子看课本上的插图：“你看，如果你能够以这样大的速度绕地球跑的话，每秒钟可以跑七圈半，厉害吧？”

这一节最后是“科学世界”——我们看到了古老的光。

我一边给儿子读，一边解释。儿子了解到了宇宙之大。

“离太阳系最近的恒星是半人马座的比邻星（只能在南半球看到），距离我们4.3光年。也就是说，我们现在观测到的比邻星的光，是4.3年前发出的，经过了四年多的飞行，才到达我们的眼睛。”

儿子睁大了眼睛，觉得不可思议。神奇的事在后面呢。

“目前人类观测到的最远天体，距离我们有140多亿光年，我们看到的是140多亿年前发出的光。那时候是宇宙诞生的初期，地球还没有出现。”我读道。

“140亿年前，什么概念啊。”我说。我手指着窗外：“以前你觉得星星发出的光很平常，可是你现在知道了，也许你看到的光，是它们走了好多年才到达你的眼里的。如果我们也能发光的话，如果我们发的光也能传得很远的话，我们今天晚上的一举一动，呵呵，就像电影一样，若干年后，正被外星球的人观看呢……”

“妈妈，我还要听物理，继续读。”儿子又给我指明了。得，继续吧……