初一年级第二学期信息技术课的一个重要内容，就是字处理软件WORD，而大部分的学生已经有了使用WORD的经历，如果按照教材上的内容按部就班地进行，难免使大部分的学生失去上课的兴趣。我在这几年的教学中，紧密结合濮阳市委宣传部、教育局、教育中心联合举办的博客之星活动，与语文老师互相配合，把信息技术课与作文教学紧密结合，取得了双赢的效果。

我的具体做法是，首先通过语文老师让学生提前写好一篇作文，信息技术课让学生输入到电脑里，重点讲一下WORD的排版，主要有是标题和正文的字体字号、页眉页脚、字间距和行间距、首行缩进和页面设置等，然后把自己的这篇文章通过信箱发到班级信箱里（最好是以附件的形式），然后讲怎么建立校讯通博客，加入到班级和学校的博客圈，并且点参赛“博客之星”活动（最好是以家长手机号作为帐号，密码忘了以后会可以随时找回），然后把上一节写好的文章发表到自己的校讯通博客里。后面的几节课，要求每节课最好在校讯通博客里发表一篇自己的作文。通过半个学期的努力（刚好五月一日是每届活动的截止日期），每个人至少完成三篇自己的参赛文章并设置成代表作，作文基础好且输入速度快的同学可以发表更多的作品，学生还可以访问别人的博客，还可以互相点评。五一以后校讯通总部反馈回来每个同学的有关数据，部分表现好班级和同学可以评为市里的先进并获得奖励，其他的同学也都通过一定的数据给予相应的评价。这样的作法，有上级的号召，有学生的积极性，有班主任和语文老师的兴趣，并且与信息技术教材结合紧密，活动搞得轰轰烈烈，课堂变得优质高效。

博客作文丰富了学生的写作方式，由以往的纸笔相触变成键盘操作，以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序，由过去的手稿或印刷品变成了网络页面、电子邮件，人工字迹不复存在。由于这些特点，电脑（网络）写作在写作速度上大大优于传统写作方式。学生对于不同的内容可以根据实际需要，对字体、字号、颜色等都可以作相应的调整。在网络条件下，学生还可以透过网络这个窗口观察社会、了解社会，而且网络还能提供图像、动画、活动影像等，更能触发学生的写作激情和想象力。在博客中，学生作文实现了“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。

附：我校参加三届博客之星活动获奖情况

第一届（2009年）：我校被评为“校讯通杯”绿色网络建设示范学校（全市共十所），获得优秀班级博客圈的班级有17班、初12班、初14班（全市中学有五个优秀班级），获得绿色网络家庭的有17班马梓铭；获得绿色网络天使的有初16班马淑然、17班王佳宁、12班鲁永鹏、18班崔小萌（全市中学有九位网络天使）

第二届（2010年）：我校被评为“校讯通杯”绿色网络建设示范学校，获得优秀班级博客圈的班级有15班、27班，获得绿色网络家庭的有18班王钰、22班李肖肖、27班马梓铭；获得绿色网络天使的有13班翟苗苗、13班李璨、17班王钰琪、17班吴、18班李冰、21班王思凡、22班洪明睿、22班侯昕延、22班李佳钰、22班张倩、25班李朝新、26班马淑然、26班魏蓓蓓、27班王欣、27班王佳宁、27班肖克。

第三届（2011年） 六中被评为“校讯通杯”绿色网络建设示范学校，获得优秀班级博客圈的班级有13班、14班、17班、37班，获得绿色网络家庭的有17班马菲、28班王钰；获得绿色网络天使的有13班李澳琪、15班王伟凡、17班张萌、17班崔玉坤、17班韩怡雯、23班李璨、23班魏正阳、28班李冰。