拟课稿Module 8 Unit 1 What time does school start？
一、教学目标
知识目标：能听懂会用句型：What time does school start? My school starts at....What time do you …? I …at…。
会读单词：exercise、playground、skip、before、coffee、tea；
技能目标：能灵活运用所学结构询问和描述学校的日常生活。
情感目标：通过任务活动，学生主动与他人交流合作的能力得到提高，养成积极探索，思考问题的好习惯，在学习知识的同时了解中英校园生活的差异。
二、教学重点：
1．重点掌握句型：What time does school start?及其回答，以及句型What time do you…? I …at…
教学难点：
1. 能够运用What time…?句式进行问答，并描述自己的校园生活。
2. 单词exercise的发音。
三、教学过程
一．Warm up:
1. Free talk
T: Hello, boys and girls!
S1: Hello,Ms fan!
T: Nice to meet you!
S1: Nice to meet you, too
T: Now ,let’s sing a song. “one、two、three、four、five，six、seven、eight、nine、ten”.唤醒孩子对于数字的记忆，也为本课第一个复习点做铺垫。请同桌之间对唱时，听听同桌谁说得更对，更好。
老师画出简笔画，学生唱完，请看这里， --What time is it?问题简单，让a学生回答。如果有困难，请教小组内的同学，再回答。
老师板书：
--What time is it?
--It’s three o’clock\half past three.鉴于掌握不是很好，
2，玩“会说话的小钟表”游戏，
老师提前做好时针、分针的指针，醒目的指针，学生觉得好玩，刺激记忆。锻炼孩子们的听、说、判断能力；即检测孩子们对于数字的掌握情况，也是时间问答整点、半点的综合运用。
look，look at me, What time is it?老师示范，并解释长针指向12，额头位置，短针左右横平指向3点，9点。垂直向下是半点，或者6的位置。
A: look，look at me, What time is it?
B:It’s three o’clock,
叫b学生上台练习，其他生齐答。
A: look，look at me, What time is it?
B: It’s half past twelve.
逐步进行复习，孩子们掌握基本的句型后，在此基础上，让孩子做写作业的动作，目的复习学习活动的短语，老师示范发问，
T: Do you run? 老师做动作，示意是跑步吗？并重读短语。
S: No,
T: Do you read book? 做读书的样子，并重读短语read book。
S: No,
T: Do you do homework? 做写字的样子，并重读短语do homework。
S: Yes, 老师板书Do you ...?句型，简单练习和总结。
--Do you ...?
-- Yes，I do.\I No， don’t。
二、导入新知
老师拿出钟表的分时针发问？T: What time do you do homework?暗示学生回答，实在回答不出来的，解释告知孩子回答时间，小钟表好工作，指出时间。
一边让孩子看动作，一边学习一天生活安排的短语。这是课文中学校生活的语句，也是练习部分的问答句，所以我画出表格，请一些孩子画出这些动作。
表演和绘画完后，老师指图，优等学生带动着说短语get up\go to school\...，老师板书。
三、学习新句型：
T: What time do you do homework?
S: At half past five. (I do homework at half past five.)
示范以后，依次让优等生试着发问其他的短语，老师板书时间。再让中等学生根据时间，画出钟表，这样也给所有孩子学习新知的消化时间，看书或者黑板背板。
小组谈论问答，再到黑板上展示，为了让其他孩子边看边听，让他们坐在前面交流问答。巩固句型：
S1: What time do you get up?
S2: At half past five. (I get up at six.).
学生喜欢这样动动，画画，表演的活动；老师做的只是引导，维持纪律，让所有孩子听看做。
四、学习课文
初步掌握了句型结构，语言障碍不是很大的情况，学习课文，整体感知文本，之后通过细节问题的解答扎实处理文本，加深学生对对话文本的理解和知识点的掌握。
1. Amy says：My school starts at …出示start单词卡，教授，检查。
S1：9:00.再在文本中学习较难词语。
exer-cise 分音节教单词。
Ss:exer-cise
T: exercise.
Ss:exercise.
T:exercises
Ss:exercises
S1:exercises S2:exercises S3:exercises
T: Do you do exercises at school?
S1: Yes.
T: You can say :‘I do exercises in the playground’教授、检查单词playground。
T: Amy’s school don’t do exercises every morning. What do they do? Amy says,
S4: We play in the playground in the playground before 9:00.
T: That’s fantastic. You’ve got it. This word, before.
Ss: before.板书before并跟读练习。
6.T: Read it in groups.
T: Have you finished?
Ss: Yes.
T: Picture 1, which group wants to be Amy, Lingling?
G1 G2
T: Picture 2, which group wants to be Amy, Lingling?
G3 G4
T: Good jobs.
T: Picture 3,let’s read together.
T: Wow, that’s fantastic, you can read it very well.
五、Homework:
1，运用本单元功能句What time does school start? My school starts at....What time do you …? I …at…询问同学的一天安排。
2，听读课文3遍。