整理课是以回顾整理、梳理总结、巩固应用已学的知识、技能为主线。旨在通过整理引导学生学会把平时学习中零散的知识点进行条理化、系统化。让学生能够把所学知识“横成片”、“竖成线”，组织成系统的知识结构。沟通知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。并会运用所学知识去解决实际问题。现以整理《乘法口诀表》为例来说一说：
一、回顾整理。
师：同学们，我们以前学过的20以内的进位加法、退位减法还记得吗？你是怎样记住的？
生：整理成加法表、减法表进行记忆。
小组合作整理，师巡视。
（小组长介绍小组内整理的乘法口诀表）
生1：我们是竖着整理的，第一竖行是：一一得一、一二得二、一三得三、一四得四、一五得五；第二竖行是：二二得四、二三得六、二四得八……（师板书）
生2：也可以横着整理，第一横行是：一一得一；第二横行是：一二得二、二二得四；第三横行是：三三得九、三四得十二……（师板书）
（师出示完整的乘法口诀表）
师：大家看，不管是竖着整理，还是横着整理，最后的结果一样的。
【课始让学生回忆旧知，诱发学生整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。】
二、梳理总结。
师：大家横着读口诀，边读边想，你发现了什么？
生1：横着看分别是1的乘法口诀、2的乘法口诀……5的乘法口诀。
生2：横着看1的口诀有1句、2的口诀有2句、……5的口诀有5句。
生3： 2的乘法口诀每相邻的两句相差2；3的相差3……5的相差5。
生4：2的口诀最后一句是二二…、3的口诀最后一句是三三……。
……
师：大家竖着读口诀，边读边想，你发现了什么？
生1：竖着看从左往右依次是一几、二几……五几的乘法口诀。
生2：第一竖行有5句；第二竖行有4句；……第五竖行有1句；
生3：第一竖行的积依次大1；第二竖行的积依次大2；……第五竖行的积依次大5。
……
师：除了这些规律，还有什么规律吗？
生1：斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样，分别是一一、二二、……五五。
生2：我还发现，乘法口诀“二二”与“一四”的积相同，“一六”与“二三” 积相同。
师：大家观察的真仔细，你知道整理乘法口诀有什么用吗？
生1：可以使我们的计算又快又准确。
生2：运用规律记口诀不容易忘记。
师：是啊，乘法口诀的作用很大，我们要牢牢记住它。你能背下来吗？你准备怎样背？
生1：我能横着背。（背口诀）
生2：我能竖着背。（背口诀）
生3：刚才他们都是顺着背的，我能横着倒背。（背口诀）
生4：我能竖着倒背。（背口诀）
生5：还可以斜着背。
师：还可以拐弯背呢。（示范背）
【整理出乘法口诀表后，组织学生有序观察，引导学生横看、竖看、斜看，寻找口诀的规律，发现积的内在联系，进而帮助记忆乘法口诀，培养探究能力。】
三、巩固应用。
师：刚才大家说过，学习口诀有很大的作用，谁来说一说，有什么用处呢？举例说明。
生1：可以根据一句乘法口诀能写出两道道乘法算式。如：
一二得二（1×2=2 2×1=2） ……
生2：乘法算式可以用口诀来计算。如：
4×5=20 口诀是：四五二十 ……
生3：可以用口诀来填空。如：
三三（ ） （ ）四十六 二（ ）得八
………
【乘法口诀是学习乘除法笔算的重要基础，必须要求学生熟练记忆，达到脱口而出。要实现这一要求，离不开一定数量的练习，结合学生爱表现这一特点，让学生自己举例练习，使学生练得有趣、练得积极主动。】