“闻其言”，能够“见其人”

（QQ聊作文6）

南北：老师，为了加深语言描写的印象，我想请老师就通过语言描写来表现、塑造人物问题再给些指导。（抱拳）

小城：好的！你想问哪方面的问题，尽管提出来，咱们共同商榷就是。

南北：很多同学看不起语言描写，认为那是小菜一碟，不就是说话嘛，谁不会说呀！老师对这种观点有什么看法？

小城：（憨笑）在写人作文中，语言描写是不可忽视的。言为心声，语言是心灵的“门户”，一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。鲁迅先生说过：人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，平时更要锤炼语言描写的技巧。

南北：语言描写，对于表现人物真的那么重要吗？

小城：听说过这样一个故事吧？天降大雪，县官、秀才、财主在茶馆相遇，诗兴大发，约定以“雪”为题，每人吟诗一句。秀才起第一句：“大雪纷纷落地”；县官接第二句：“都是皇家瑞气”；财主脱口而出：“下它三年何妨”；这时，屋檐下一个避雪的穷人，一听便气不打一处来，高声接了一句：“放你娘的狗屁”。这几句对话，表明了不同身份的人有着不同的思想感情，说的话当然也不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。就是这么四句话，分别刻画出了四个人的不同身份与性格特点。如果四个人都不做声，就难以产生这样的阅读效果，对吧？

南北：（呲牙）是啊，语言描写的作用真的很重要哦！那么，请教老师，我们写人物语言时，主要应注意哪些事项呢？

小城：其实很简单的，只需注意三点就行。我发给你两篇作文，咱们做为范例。（发离线文件）

南北：（接收文件）太好了！（鼓掌）

小城：第一点：人物的语言要个性化。所谓个性化，就是让什么人说什么话，每个人说的话都应符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言便知其人，闻其声便明其性。换句话说，就是选择人物有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。正如鲁迅先生说的：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。

南北：我明白了，就像《爸爸给我打电话》中，女儿说的话都符合孩子的身份，爸爸说的话则符合家长的身份，我们只需要听听说的话，就知道是哪个人物说的。如“写作业粗心的毛病改了没有啊？写完后记得要检查一遍啊”，“天凉了，记得学会照顾自己，早晚记得加件衣服，不要只顾臭美，只要风度不要温度。不要等到病了花钱小事，难受是谁也替不了你的”，言语很质朴，但是，把一个牵挂、疼爱、严格要求女儿的严中带慈的父亲形象表现出来了。

小城：说得很好！《彩虹与桥的对话》中，彩虹语言的高傲，老桥语言的质朴，分别展现出两个不同的形象：一个目空一切，不知天高地厚；一个老实本分，不计个人得失。给我们留下了深刻的印象。这就是个性化语言带给我们的阅读感受。

南北：老师这样一说，倒让我想起了自己一篇作文中的蹩脚的对话：“那位戴红领巾的小姑娘连忙站起来，给乡下老爷爷让座。老爷爷激动地对小姑娘说：‘谢谢，谢谢！现在社会真好，讲文明蔚然成风，孩子，你就是一个活雷锋啊！’”（偷笑）现在想想，老爷爷说的话因为没有自己的个性，也就不符合他的身份，作为一个农村老爷爷，如果在这样的场所说出这样‘蔚然成风’的话，当然也就成了笑话呀。（呲牙）

小城：你敢于自我解剖，很不简单！ （强）注意：人物语言个性化，是语言描写最基本的也是最高的要求。

南北：我记下了！老师接着往下讲吧。

小城：第二点：人物的语言要精炼。精炼就是言简意赅，用最经济的文字，表现最丰富的内容。不能拖泥带水，更不能写一大堆废话，让“人物”说个没完。语言拉杂无序，没话找话，这是作文容易出现的毛病。《爸爸给我打电话》中的对话就很精炼：

“那是我小时候，常坐在父亲肩头……”一听这铃音，不用说，是老爸的电话。

我匆忙放下手中的作业，拿起手机：

“爸爸好！”

“在干吗？”

“写作业！”

“五年级了，作业多了吧？可不能像以前一样，磨磨唧唧好半天才写一点点，就那么点作业，总是拖拉到很晚才睡，这毛病要改！”

“怎么不说话啦？是不是睡着啦？”

“没有啦！”

“写作业粗心的毛病改了没有啊？写完后记得要检查一遍啊!”

全文干脆利落，没有一句多余的话。

南北：《彩虹与桥的对话》也做到了“精炼”这一点。

小城：第三点：人物的语言要具体、生动、形象。有些同学写人物对话时，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章也就干巴、乏味。其实，一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，我们把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。如《彩虹与桥的对话》中：

彩虹带着一种讥笑的口气对老桥说：“老头儿，你都这样老了，赶紧退休吧！”

老桥艰难地睁开眼睛，看了彩虹一眼，“彩虹啊，若是我倒了，谁来接替我站岗？谁来帮助大家过河？”

彩虹哼了一声，“我彩虹又美丽，又高大，能让所有的人赞叹，难道我不能代替你？”

这里的对话之所以生动、真切，就是因为有神态、动作的辅助描写，增强了画面感。你看，彩虹的口气是“讥笑”的，语言是嘲讽的，还含有鄙夷的意味；而老桥呢，用“艰难地睁开眼睛，看了彩虹一眼”的动作来表现桥的“老”，用朴素的语言来表现桥的责任感；接着，用彩虹的“哼了一声”的神态，表现它对老桥的话不屑一顾，用语言表现高傲自大，这样一来，文章自然就有了具体、生动、形象的效果。

南北：（鼓掌）老师，我懂了！

小城：还需交代一点：为了使对话形式更活泼，更生动，我们可以交替使用不同的对话形式，如把提示语放在前面，或把提示语放在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会得到是谁说的话，我们也可以把提示语省略掉。

南北：说到提示语，很多同学并不太留心，请老师再强调一下好吗？

小城：人物语言描写的提示语，一般有五种形式：

①提示语在前面。如“彩虹带着一种讥笑的口气对老桥说：‘老头儿，你都这样老了，赶紧退休吧！’”

②提示语在后面。如“‘快——过——桥——啊！’老桥拼着最后的力气大喊了一声。”

③提示语在中间。如“‘彩虹啊，你之所以成为彩虹，是因为有阳光和雨露帮你。’老桥坚定地说：‘而我之所以成为老桥，是因为我有渡别人过河的使命和责任啊。’”

④提示语在两边。因为例文中没有用到这种形式，我临时改编一句：“老桥喘着气，‘彩虹啊，你之所以成为彩虹，是因为有阳光和雨露帮你；而我之所以成为老桥，是因为我有渡别人过河的使命和责任啊。’老桥坚定地说。”

⑤没有提示语，直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用，如在《爸爸给我打电话》一文中，就运用得很好。

南北：老师的指导让我茅塞敞开呀，我会转告身边的同学们，让大家重视语言描写。

小城：总之，成功的语言描写，要求作者使用的语言必须个性化，必须精炼，必须具体、生动、形象。只有这样，我们才能使人物语言克服一般化、雷同化或张言李腔的弊病。

南北：谢谢老师！再见！

小城：（再见）

范文引路

爸爸给我打电话

“那是我小时候，常坐在父亲肩头……”一听这铃音，不用说，是老爸的电话。

我匆忙放下手中的作业，拿起手机：

“爸爸好！”

“在干吗？”

“写作业！”

“五年级了，作业多了吧？可不能像以前一样，磨磨唧唧好半天才写一点点，就那么点作业，总是拖拉到很晚才睡，这毛病要改！”

听着爸爸的话，我才想起来，爸爸已经和我分别半年多了，我唧的毛病早改了，而爸爸还以为我像从前一样，放学回家先看电视，再吃饭，然后写作业，写作业时还一会儿打个电话，一会儿喝杯水，要不就是感觉这支钢笔写得太粗，那支钢笔下水不畅……总之以前我写作业的时候，没有一次是认认真真一鼓作气完成的，为此，爸爸妈妈没少收拾我。

“怎么不说话啦？是不是睡着啦？”

“没有啦！”

“写作业粗心的毛病改了没有啊？写完后记得要检查一遍啊!”

说实话，我确实挺粗心的。比方说吧，以前我总把“观察”的“察”字里的那个变体“月”写成“夕”字，唉，也不能怨我呀，按说就应该是“夕”字嘛！里面多一点，这是什么字？谁也不认识啊，肯定是造字先生马虎大意了，反倒让我为此挨了几回训！想想就生气，不过，在妈妈第三次提出这个错误后，我终于牢牢记住了，那里不是个“夕”字，是一个变体“月”字！

“还有，天凉了，记得学会照顾自己，早晚记得加件衣服，不要只顾臭美，只要风度不要温度。不要等到病了花钱小事，难受是谁也替不了你的！”

还是老爸了解我啊，嘿嘿……我好像是有点儿臭美！平常无论冬夏都喜欢穿短裙，秀秀我那双笔直的双腿！女孩子的共性嘛！你想：若是总穿着裤子，那和男生还有什么区别?要是都穿得没一点个性，整个校园哪还有现在的五彩缤纷？不过，老爸说得也对，天凉了，早上穿短裙，腿确实有点凉，前两天我就已经发烧了，也许真和穿衣单薄有关呢。呵呵……明天开始，穿牛仔裤，配运动马夹，不也挺精神吗？

“喂！今天怎么啦？怎么老是不说话呀？要记得我的话哟！先说到这里吧，有时间我再打给你！”

电话挂了，我还在想爸爸的话。原来我在爸爸眼里永远是那个又唧又粗心还有一点点臭美的小丫头啊！

哼哼……爸爸不知道，在他不在家的大半年里，人家已经长大了，懂事了嘛！

彩虹与桥的对话

雨停了，大树舒展着魁梧的身躯，小草打了个长长的哈欠，花儿也露出了美丽的笑脸，所有的动植物都显得欣欣向荣、生机勃勃。

不知什么时候，天上出现了一座彩虹桥，那“桥”七彩斑斓，赤橙黄绿青蓝紫，七种颜色流动着美丽的光彩，横跨过天空。小兔子说：“这是多么美丽的桥啊！”，小猫欢快地跳起了舞，连树上的小松鼠也鼓掌叫好。

这下，天上的彩虹可高兴了，她自以为是世界上最美丽、最宏伟的桥。不经意间，她看到了一座老桥。那是一座残破的桥，经过几百年风雨的侵蚀，变得千疮百孔，桥两边的石雕、栏杆大多没了影，桥面上也是坑坑洼洼，布满了岁月的痕迹。

彩虹带着一种讥笑的口气对老桥说：“老头儿，你都这样老了，赶紧退休吧！”

老桥艰难地睁开眼睛，看了彩虹一眼，“彩虹啊，若是我倒了，谁来接替我站岗？谁来帮助大家过河？”

彩虹哼了一声，“我彩虹又美丽，又高大，能让所有的人赞叹，难道我不能代替你？”

老桥正要说什么，一场特大的洪水从山谷中喷涌而下，咆哮着像猛兽一样直扑丛林，动物们惊慌失措，乱成了一锅粥。“快——过——桥——啊！”老桥拼着最后的力气大喊了一声。在老桥的帮助下，大部分动物都逃了出来。老桥孱弱的身体在洪水的撕咬下，终于“轰”的一声倒蹋了。余下的动物还被困在洪水中呢。大家把企盼的目光投向了彩虹桥，彩虹可不干了，她可不想让别人踩踏，那样会弄脏她美丽的外套呢。

老桥并没有死，他将几块巨石举出了水面，让其他动物们逃生。

“彩虹啊，你之所以成为彩虹，是因为有阳光和雨露帮你。”老桥坚定地说：“而我之所以成为老桥，是因为我有渡别人过河的使命和责任啊。”

彩虹羞愧地低下了头。

一片白茫茫的世界……

三天后，大水退了。从此，再也没有人赞叹彩虹。老桥也不见了，河上又出现了一座新桥。也许，老桥与新桥融为一体了吧？（6年级 董金钊）