那些灵性十足的回答……

记得听薛瑞萍老师说过，她的语文课本上记录的不是如何教授这一课的问题或思路，而是孩子们精彩的课堂回答。记住了薛老师的这些话，也开始留意课堂上孩子们那童真童趣的回答，有的时候会让我暗暗赞赏，有的时候会让我感动无比，有的时候也能带给我快乐……

教完《鲁班造伞的传说》这篇课文后，看孩子们对鲁班发明雨伞、改进雨伞的过程这么感兴趣，我即兴问道：“孩子们，假如你是现代的鲁班，你还想怎么改进一下雨伞呢？”

话音刚落，（可见孩子们反映速度是多么敏捷），小女孩苏哲就举起手来：“我想在功能上改进一下，比如给它装个声控开关，我说‘开’，它就撑开；我说‘合’，它就合拢。有时候撑雨伞的时候我总是撑不起来，合也合不上……”。

“想法多好啊！”我由衷地赞扬了她的想法，并顺势告诉她，如果发明出来了这种伞，送给老师一把，老师要当做珍贵的礼物收藏起来。

或许是苏哲的回答给了孩子们启发，班级里小手林立，我叫起了刘子俊：“子俊，你有什么新想法？”

“我想在雨伞上设个装置，让它能自动把雨水或雪水净化，人们就可以直接饮用了。多节省能源啊！”子俊的回答让我非常惊喜：“不错，好想法，现在正提倡‘节能减排’呢，如果你发明了这种雨伞，肯定畅销！那也送给老师一把吧，我会为你骄傲的！”

“老师，我想设计一种雨伞，把夏天的阳光转化成太阳能，储存在雨伞中，到冬天的时候一按按钮，就能释放光和热，这样人们就又能取暖还能照明！”董轩辰说。

“我还想让雨伞说变大就变大，想变小就变小，人们使用起来就更方便了！”

“老师，我在雨伞上装上音乐装置，能一边听音乐一边走路，心情也不会因为下雨而郁闷了。”

……

孩子们议论纷纷，一个个小创意从他们灵活的大脑中闪现出来，真是让我又惊又喜，又带给了我无尽的遐想：多年后，我使用着这功能多样的雨伞，心里想着这是我这个学生发明的，那是我那个学生发明的，该是多么骄傲和自豪啊！

“孩子们，你们真是爱动脑的孩子。我们常说，没有做不到，只有想不到。现在你们想到了，就要像鲁班一样勤观察，善思考，多实践，将来你们一定也能成为一个像鲁班一样有成就的人！”对于孩子们灵性十足的回答，我给予了殷切的希望，谁能说十年二十年后孩子们中间不会又出现一个“鲁班”呢？！

敲下这些文字的时候，我的心情是喜悦的，孩子们那些灵性十足的回答我也记在了我的课本上，我希望孩子们能够永远保有这种灵性，这是一切创新、创造的根源！