用“真心”来筹备第四届读书收获会
“读书破万卷，下笔如有神。”“厚积薄发”“ 书籍是人类进步的阶梯。”都道出了读书的益处，强调了读书的重要性，在教学工作中，我十分重视孩子们阅读习惯的培养和阅读方法的指导。我和我们班的孩子已经共读了《木偶奇遇记》、《笨狼的故事》、《我和小姐姐克拉拉》、《笨狼旅行记》、《笨狼的学校生活》、《笨狼和他的爸爸妈妈》、《一百条裙子》、《小猪唏哩呼噜》……今年的暑假我又为我们班的孩推荐了两本图书---《绿野仙踪》和《安徒生童话》，前面我们已经成功举办了三届读书收获会，都很成功。第一届读书收获会《木偶奇遇记》我采用了这样的方法：一、 回顾人物及特点；二、 回顾、总结人物特点及人物间的关系；三、围绕人物讲故事。《笨狼的故事》的采用的是辩论会，在辩中提高认识。这两种形式都能很好的激发孩子们表达的欲望，加深了对内容的理解和把握。第二届读书收获会我采用了有奖竞猜的办法对每个章节提出几个问题让孩子们回答以达到检查读书情况的目的。第三届读书收获会采用了回顾目录、书海拾贝、教会做人这几个方面来检查孩子对书中内容的理解和把握。针对这两本书的内容，我精心筹备了第四届读书会。
《绿野仙踪》
一、 回顾人物
二年级的孩子年龄尚小，组织能力还不强，所以这次读书收获会的设计思想和第一届读书会一样体现了“教师为主导，学生为主体”的理念，在家里我准备好人物名称卡片：多萝茜、稻草人、铁樵夫、胆小狮、奥茨大王。让孩子抢认、齐读人物名称，通过读认来熟悉书中的主要人物。因为《绿野仙踪》是彩图注音版的，虽然这些人物名称中的一些字没有学过，孩子们不会认，比如：茜、樵、狮、奥、茨。但是这些人物名称在文中多次出现，相信孩子们借助拼音能够认识这些字，这样不但可以扩大孩子的识字量，同时也让孩子们熟悉了书中的人物，为下面的环节做好准备。
二、看目录齐回顾，把内容串成串。
,《绿野仙踪》是美国的莱曼.弗莱克。鲍姆在1900年创作的，原名为《奥茨的伟大魔法师》，这部作品一世间就取得了巨大的成功，被称为“美国的《西游记》”。它用非常朴实的语言讲述了美国堪萨斯州的小姑娘多罗西的故事。有一次，草原上刮起了龙卷风，多萝西和她的小狗被卷到了一个遥远而又陌生的奥茨国，她感到非常茫然。多萝西在这里遇到了三个奥茨国人和北方女巫。多萝西很想回家，她在北方女巫的引导下，去奥茨国寻求帮助。在路上，她遇到了要找脑袋的稻草人、还有找心的铁樵夫和找胆量的小胆狮，于是他们成了好朋友，结伴而行。一路上他们会遇到许多危险，最终他们实现了各自的愿望。看目录回顾每个章节介绍的内容，当然要在老师问题的引导下来回顾，边回顾边做简单的板书，帮助孩子理清脉络。
本书共有23个章节，我根据每个章节的内容提出一个或两个问题，供孩子们回答。通过孩子们的回答问题，可以了解到孩子在家的读书情况，读得好的，那回答这些问题肯定是轻而易举、没什么问题的。读书读得不太好的，通过听别人说，学会从别人那里学到知识，从而加深对书中内容的理解和把握，尽可能使每个层次的孩子都能有所提高。提什么样的问题才能激发孩子参与的兴趣，才能帮助孩子理清文章的脉络呢？提问题就成了是否能开好这次读书收获会的关键。我个人认为提一些简单的问题，越简单、越容易回答越好。本着这个原则，我提出了以下诸多问题：
1、《龙卷风来了》一章中可爱的多萝茜因为救谁没有躲过龙卷风被龙卷风卷走？（小狗托托）她的故乡在哪里？（堪萨斯大草原）（板书：小狗托托和堪萨斯）
2、《芒奇金人》一章中多萝茜杀死了谁？（东方魔女）奥茨国由哪五个小国组成，分别由谁来统治？（东边是芒奇金国由东方魔女统治；西边是威奇国由西方魔女统治；南边是卡德琳国由南方魔女统治；北方是罗兰国由北方魔女统治；中间是翡翠城由奥茨国国王统治。）在北方魔女的引导下多萝茜要找谁帮助她回到故乡？（奥茨国王）（板书：东边、芒奇金国、东方魔女统治、西边、威奇国、西方魔女；南边、卡德琳国、南方魔女；北方、罗兰国、北方魔女；中间翡翠城、奥茨国国王。）
3、《拯救稻草人》一章中稻草人为什么要和多萝茜一路去找奥茨国国王？（因为他想拥有一个聪明的脑袋。）（板书：稻草人、聪明的脑袋）
4、《“无心”的铁樵夫》一章中铁樵夫为什么要和多萝茜、稻草人一路去找奥茨国国王？（因为他想拥有一颗鲜活的心。）（板书：铁樵夫、鲜活的心）
5、《胆小狮》一章中胆小狮为什么要和多萝茜、稻草人、铁樵夫一路去找奥茨国国王？（因为他想拥有一点勇气。）（板书：胆小狮、勇气）
6、《飞跃绝境》一章中他们路遇壕沟是谁拖着大家飞跃壕沟的？（胆小狮），说明胆小狮有胆量吗？（有）
7、《稻草人展神威》一章中他们遇到了谁？（虎头熊）是谁出了主意救了大家？（稻草人）说明稻草人有脑筋吗？在紧急关头胆小狮要与虎头熊决一死战说明胆小狮勇敢吗？路遇大河稻草人想出了什么办法？（做木筏渡河）在稻草人遇难时谁救了稻草人？（一直巨大的鹳鸟）
8、《可怕的罂粟花丛》一章中罂粟花可怕吗？
9、《群鼠托雄狮》谁救了胆小狮？（田鼠）
10、《绿色王国》他们终于来到了奥茨国，看到到处是绿色的。他们见到国王了吗？（没有）
11、《会见奥茨大王》多萝茜看到的国王是什么样的？（一个硕大无比的头颅）当多萝茜说自己从堪萨斯大草原来的时候为什么国王会瞪大眼睛足足看了多萝茜一分钟？（因为他的家乡在堪萨斯的附近，后面提到了。）稻草人看到的国王是什么样的？（一位貌若天仙的贵妇人）铁樵夫看到的国王是什么样的？（一个大怪兽）胆小狮看到的国王是什么样的？（一只大火球）奥茨国王要求他们做什么才能帮助他们实现愿望？（要求他们除掉西方魔女）
12、《寻找西方魔女》西方魔女分别派谁来对付多萝茜一行？（狼群、乌鸦、奴隶、飞猴）前三次分别是谁把他们击败？（铁樵夫、稻草人、胆小狮）多萝茜用什么办法杀死了西方魔女？（用水泼）
13、《援助》威奇人要谁当他们的领导？（铁樵夫）
14、《遭诅咒的飞猴》在多萝茜他们迷路的时候在田鼠的引导下在飞猴的帮助下他们离开了威奇城，飞猴为什么会遭到诅咒呢？（因为他们的祖先捉弄了南方魔女的未婚夫。）
15、《奥茨大王现原形》奥茨大王的原形是什么样的？（又老又丑的小个子男人。）
16、《奥茨的魔法》他是怎样实现他们的愿望的？（他把钉子和针混合在一起作为脑子，塞进了稻草人的脑袋里。又为铁樵夫装了一颗用丝线织成的心，接着让胆小狮喝了一罐绿色的液体。）
17、《气球飞走了》一章多萝茜因为找小狗托托没有赶上气球，所以她的愿望再次落空。只有谁飞走了？（奥茨国王）奥茨国王走后要谁来领导奥茨国？（稻草人）
18、《到南方去》一章中多萝茜又去找谁来实现她回家的愿望呢？（南方魔女）
19、《会捉人的树》这一章孩子应该很有兴趣，所以这一章我将要让孩子以讲故事的形式来呈现。
20、《瓷器国》这一章写得很轻松、很美、很和谐，我想孩子们在看这一章的时候应该是很仔细的，所以我也采用让孩子复述的形式来检查孩子读书的认真程度。
21、《胆小狮战蜘蛛怪》胆小狮因为战胜了蜘蛛怪，被森林中的小动物推举为森林之王，对吗？
22、《卡德琳国》南方魔女帮助多萝茜了吗？
23、《重返大草原》多萝茜是在什么的帮助下会大草原的？（东方魔女的银靴子）
孩子们通过回答这些问题对文章的内容已经十分清楚了，在理解内容的基础上，我将要让他们看着板书来简述这本书的内容，当然这也要在我提示语的基础上跟着我一起来简述，这样有利于孩子熟悉文章的内容，理清文章的脉络层次。
看目录上每个章节小标题的提示，师提问生回答，一问一答虽然有些呆板，但是我想孩子们参与的兴趣应该还是很高的，在看板书简述尽管有些孩子可能对故事不太熟悉，讲不出或讲不好，有滥竽充数之嫌，但我相信集体的力量，在教室的启发下，在大家一起讲述的过程中，他一定会有所进步，有所提高的。
三、总结人物特点，学习人物优点。
孩子们在前两个环节的基础上对人物的特点都有了自己的见解，让孩子总结人物特点，而且还要用强有力的证据来证明人物的这个特点，这就要求孩子不但要对书的内容十分熟悉，而且还要具有一定的组织能力，这个要求相当高，这个环节的设计适合阅读能力较强的孩子，不过阅读能力弱一点的孩子在听了别人的发言后一定会有所长进的。孩子们只总结出来人物的特点是不够的，还要有学习的决心才行。
《安徒生童话》
《安徒生童话》这本书是由26篇不相干的童话故事组成，它是引领孩子健康成长的童话，它充满绚丽的幻想、乐观的精神，蕴含着诗意的美和哲理的思考，它是孩子们心灵停靠的宁静港湾。所以，我将设计让孩子选择自己喜欢的故事讲给大家听的方式来呈现。这样有利于锻炼孩子的口头表达能力和综合能力。
总之，我将想方设法调动孩子的积极性，让大多数孩子参与到读书会中，做好孩子读书的向导。让孩子们乐读书，愿表达。请大家拭目以待等待我们精彩纷呈的第四届读书会。