皓仟是个聪明的小孩，他的数理化成绩在班上都是首屈一指的，可他严重偏科，总是不好好学习语文，上课左顾右盼，心不在焉，下课不完成作业。

我很不高兴，就批评他。他是数学课代表，一到下课就去办公室帮数学老师倩倩整理作业，我抓住机会又说他一通，他耷拉着眼皮，没有什么表情，也不回应，弄得我好尴尬。

他依然我行我素。走不进他的内心，我颇有些恼怒，但“生气是拿别人的错误惩罚自己”，我总得找到解决问题的办法，这样一直自我惩罚，也是对自己的不人道——于是，我的恼怒转化为苦恼——我该从哪里入手？

周一升旗之前，我在路上遇到他，他同我打了声招呼，正想逃开，我叫住了他：“皓仟你知道吗？昨晚我整理去年的日记时，发现有关于你的记录：当时我还在重病之中，你在作业本上给我写了这样一句话：‘杨老师您发现没有，最近我的默写都是满分，因为您生病了，我想要让您笑，让您开心！’皓仟哪，两年前你都已经那么体贴我，怎么现在大了，反而不懂我的苦心了呢？”

皓仟还是没有回应，但头低下来，有点不好意思了。

那一天，他的作业依然做得一塌糊涂，我追着他给他讲了两题，他貌似在听，但实质上是在应付——看来这种办法还是不能深入人心。

下午，他又到办公室整理数学作业，我坐在他对面静静看着他，他非常认真地在统计作业完成的情况，当时倩倩根本不在身旁，但他的确是个敬业的课代表。我耐心等他完成工作，他出门的时候，我叫住了他：“皓仟哪里逃！你语文作业还没有完成呢——过来，过来！”

他表情木讷走到我身边，我指着其中一个语言赏析题：“这种题型我讲过多次，你试一试，一定能做得出来！”

他盯着题看了一会儿，嗫嚅道：“这好像是运用了比喻的修辞……”

我拍拍他的手臂：“完全正确……接着往下说——”

他说得真好，此前不完成作业，是他原本语文成绩就不好，又总被我批评，他没有兴趣，也没有信心。问题出在我这儿，我终于解决了，内心自是十分欢喜。

周二，二班是语文早读。我提前到了。孩子们读着书，我在教室里来回走动，走到皓仟那边的走道时，座位靠墙的他欠起身，手臂越过同桌的后背，递过来一个东西：“杨老师，给你！”

我定睛一看，透明的塑料袋内装着一个鸡蛋灌饼——那一天降温了，窗外朔风骤起，但我的心里煞是温暖，我没有接他的饼，我只是问：“这是为什么呢？”

周围的孩子也都看着皓仟，他的脸有点红：“我想着你来的这么早，一定没有吃饭。”

我把饼又推给他：“谢谢，饼我不吃，心意我领！”

这一次，是我逃离，我怕——再逗留下去，我的眼泪会流下来。

周三，有语文晚自习。原本预备晚自习前出去吃点饭，但有学生家长来访，恰好这时皓仟来办公室，我说：“皓仟，能帮我买点吃的么？”

皓仟高兴地奔过来：“你要吃点什么呢？”

我犹豫了一下，把钱递给他：“你看着买吧——你们小孩儿喜欢吃啥就买啥，你买两份，你一份我一份。你这两天表现特别好，我请你吃晚餐！”

他接过钱：“我的已经买过了——你还是吃生煎包吧，味道不错哦！”

我点点头：“严重同意！”

皓仟蹦蹦跳跳去给我买晚餐了，那位学生家长忽然说：“还有一件事，我想给您聊一聊——您跟孩子关系这么好，我什么都愿意跟您说——我那孩子小的时候……”

得，就这样，她把孩子幼儿园时期一直到现在即将初中毕业的成长全过程说了个遍，弄得俺生煎包都凉透了气——都是皓仟这小子对我太好，让人家羡慕了不是？

下了晚自习，我给皓仟妈妈发了短信：“皓仟这两天状态不错，我表扬了他哦！”

他妈妈回复：“杨老师，是您让皓仟拾起了对语文的信心，他最敬重您，我们也感谢您，谢谢！”

今天上午，上完语文课，改到皓仟的作业，写得真是一丝不苟。皓仟他很尽力。和二班班主任六六交流班里的情况，我非常郑重地托付她：“皓仟真是越来越热爱语文了，请替我奖励给他一个拥抱——你是班主任，你的拥抱会更有力量，让他更有成就感。呵呵，他热爱学习语文这事儿，连班主任都给予肯定，他该多么高兴啊！”

六六慷慨答应：“好，我一定鼎力配合你的工作，放大他的成就感，延长他的成就感！”

第三节下课，皓仟进办公室的当口，正赶上六六出门，六六一把抱住他：“来，乖，抱一抱，抱一抱——杨老师都跟我说了，你的语文学习进步了！”

他们师生俩紧紧相拥的一刹那，我坐在座位上，含笑看着他们，热泪盈眶。

而年轻的六六和年少的皓仟，他们的周遭，有快乐和幸福，在轻舞飞扬……