如何做好古文的预习

——《唐雎不辱使命》的预习指导课

在我们所谈的理想课堂中，学会定向预习是一大特色，而对于预习无论是教师还是学生都是一种空白，这也让我们的理想课堂不太理想。尤其是语文，更是让人迷茫。面临初三繁重的任务，还是感觉应该培养学生的预习习惯。因此自己就大胆尝试开展了一节预习指导课。

第一大块 了解作品，作者及文章的写作背景

1、 首先结合课下注释圈住重点信息

问题一 请在文中标注作品信息

学生答：选自《战国策 魏策四》

问题二 战国策是一本什么样的书？

学生答：《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

问题三：谁能标注重点词语

学生答： 西汉末年 刘向 战国史书 三十三篇 十二策

问题四：解读题目，唐雎不辱使命

学生答：唐雎人名 不辱使命：完成了出使的任务。

2、 结合资料，了解写作背景

学生在最短的时间内寻找并记忆，复述出来

第二大板块 熟读课文

1、第一次 读准字音

问题一 在我们平常学习古文时那一类字容易读错

学生自由回答：生字难字 通假字 多音字

问题二：我们找对应的解决方法

学生自由回答：

生字难字需要结合课下注释或查阅字典

通假字必须结合课下注释读所通字的音

多音字必须结合在文中的意思给出相应的读音

那我们现在就用这种方法第一次阅读古文 ,五分钟后挑

2、第二次 读出节奏

问题：怎样才能读出节奏呢

节奏的划分必须先翻译成现代汉语的意思在进行停顿，因此划分节奏必须结合课下注释疏通文意。

请按着这种方法再次读课文读出节奏

挑学生再次展示，并给予知道纠正

3、第三次 读出感情

请结合人物的说话语气读出感情尤其是注意问号 感叹号等句子

4、第四次 熟读课文

再次熟读课文，自我检测

一直感慨学生预习不好很多时候真的是欠缺方法，预习不仅是一种习惯更是一种能力，需要的是我们教师的精心指导及坚持不懈的落实指导。总有一天我们会实现语文课不在从零开始。