这是最近发生的事情，为了行文方便，姑且隐去当事人的姓名。就称他为小Ｄ吧。

小Ｄ是市某小学的五年级学生，他的父母也是本地“望族”。在小Ｄ小学毕业之际，父母多方打听，反复比较，选择了一所认为比较好的学校上初中。因为升学考试成绩过低，被这所学校拒之门外。为此，动用了家庭中的许多关系，最终如愿以偿，进了这所学校的初一年级就读。后来又找熟人分到了一个自己当时比较满意的班级。

在没有上课前先进行十天的军训。在军训开头两天，小Ｄ就出名了。一是教官要求站立的姿式他做不好，要求昂首挺胸，两眼平视。他首是昂了，只是两眼看天，胸没挺起来，肚子挺得老高。练蹲姿，他不到一分钟就要动一动。身子动，嘴也动。教官罚跑步，他跑跑停停。把教官弄得一点招也没有，只好告诉班主任。班主任又能有多少高招呢？叫来家长了解情况，父亲来了，说这孩子前两年一直跟着妈妈，自己在学习，没有时间管他。希望送到这个学校给好好管管。家长这么诚恳，老师又能说什么呢？

小Ｄ进班之后，很快就“崭露头角”了，上前两节课课任老师就认识了他，不是因为上课听讲认真，而是上课不停地说话，以致于干扰得老师无法上课。没有办法，班主任找他谈话，让他写说明书。他的态度是非常好的，只是转头就忘。就连说明书如果班主任不追着要，他也不会主动交。作业就不用说了，基本不写，即使写也给你胡乱画一画。没办法，只好请家长，向家长说明情况，要求家长在家加强教育，配合老师做好工作。家长走后，没过两天，还是老样。班主任没办法只好给他找个对别人干扰少的位置坐。没有了话伴，说话是少了，可是上课依然听不进去。就这样稀里糊涂过了半个学期。不知么他忽发奇想，要当班里的劳动委员。既有这个愿望，说不定这是一个改变他的契机，于是班主任就安排他当卫生委员。在当卫生委员的过程中，工作非常负责，为更有效地开展督促检查，他又成立了班级卫生小组，每天下午放学，都要组织卫生小组的同学开会，总结当天的卫生情况。有时都开到七点多，以致许多家长都打电话找班主任。每天早上，他都带着值日小组到卫生区打扫卫生，那一段时间，基本上没上过早读。当然，他都是以班主任名义开展工作的。有时候也以班主任的名义搞点游戏什么的。有一次，他告诉他的玩伴：班主任让我们放学后在这里搞“反恐演习”。以致许多学生很晚还不能回家。他的许多做法招致了同学们的不满，班主任也不时地给他做些工作，指导他如何开展工作。在一次对班干部进行的民意测评中，全班72名同学，他只得了三张赞成票。为了调动他的积极性，老师一方面对他进行了教育，指出他的做法的不足之处，另一方面做同学们的思想工作，让大家包容他、帮助他。这其间，他的愿望就是从讲桌旁边的位置上回到同学们中间坐。班主任给他的条件是上课能够听讲。好几天，歹几天，一个学期过去了，学习成绩还是大多不及格。家长非常失望。

这个学期一开学，老毛病依旧如此，但似乎学习意识增强了一些。他高兴的时候，每节课下课就写个小纸条，让课任老师对他这节课的表现进行一个评价，然后拿给班主任看。有时候一天能写三四个，有时候三四天都不写一个。班主任也适时给他以鼓励。在本学期第一次阶段考试中，他原来比较好的数学由80多分下降到40多分，其它学科也大多不及格。家长看到这种情景，就和班主任联系，商量孩子的去向。班主任把小Ｄ的父母叫到学校，在一起交流了一下孩子的情况，也提出了一些家庭管理方面的要求。但小Ｄ的父母有自己的事业，没有闲暇时间管他；小Ｄ的妈妈离得远，并且一管总是顶牛。家长感到非常无奈。尽管老师一直在讲这个孩子身上的优点，但面对成绩，家长实在自信不起来。考试虽然成绩不好，在年级里毕竟还进步了几个名次，老师也鼓励了他。然而，对学习的厌烦是他心里挥之不去的阴霾。他在班里玩伴不多，这使他很伤心。于是他便采取了一个收买人心的大胆行动：用物质利益诱惑。在与家长一起取钱的时候，他暗暗记下存折密码，趁家长不注意的时候，拿着存折到银行取了钱，开始了他的计划：请同学吃饭，买点卡送给同学，给同学充ＱＱ币，还给同学送现金。又给自己买了ＭＰ４，名牌篮球，两天时间把手里的钱挥霍迨尽。那两天，走路都是眼睛看着天，胸脯都是挺得高高的。毕竟纸里是包不住火的，在第三天，家长就发现了。接下来的事情，就家长给小Ｄ另外安排了一条出路。离开了这所就读不到一年的学校。

毋庸置疑，小D是一个智力非常正常的孩子，也是一个会思考的孩子。为了达到自己的目标，他能够想办法，生活态度还是非常主动的，也有着强烈的上进心，希望得到同伴们的尊重，然而他不懂得如何去上进，不懂得如何赢得同伴的尊重。在与家长的接触中，了解到小D有父亲很有事业心，希望成就自己的事业，因此没有过多的时间来管孩子，也没有很多的时间陪孩子玩一玩。母亲脾气有些急躁，孩子与家长之间缺少必要的交流。家长不清楚孩子的需要什么，不清楚孩子的现状，对孩子的期望值很高，却无法在学习过程中为孩子提供切实的帮助。以为在一个好学校里面孩子就可以进步了。在班里面，全班七十多个孩子，老师根本无法顾及到每个人。如果没有家长的主动积极的配合，处于成长阶段的十二三岁的孩子就很有可能走上歧途。

我很能体会家长的失望心情。然而做为老师，也有很多的无奈。特别是学生无论你怎样说都不想去学习的时候，老师能有多少办法可用？课堂上老师可以管住他不说话，但无法管住他认真听讲。在家里，他能否完成作业，能否去认真写作业，老师都鞭长莫及。第二天来了，作业没写，让他补写吧，耽误他上课；不让他补写，他就这样天天不写。家庭管理的缺失，是学校教育无力的根源。

孩子是家庭的希望，如果家长只把希望寄托在为孩子提供一个良好的学习环境，自己不能尽到做家长的责任，那是远远不够的。前面的这个学生是个例子，生活中类似的例子有很多。做为家长一是要尽学习管理的责任，二是尽亲情沟通的责任。前者是让孩子长知识，长能力；后者是让孩子有一个健全的心理，健全的性格。再优秀的学校教育也离不开良好家长教育的支撑。良好的家庭教育是优秀学校教育的基础。

为了你的家庭希望不至破灭，请重视家庭教育。