畅游艺术海洋 健康快乐成长

——灵宝市第一小学“特色兴校”之路

艺术教育作为美育的载体，是实施素质教育的主要形式和途径，在素质教育中有着不可替代的重要作用。2002年以来，我校围绕“教孩子六年，为孩子想六十年，为祖国民族想六百年”的教育宗旨，积极寻求学校持续发展的有效途径，探索实践特色兴校的最佳载体，逐步形成了“兴于诗、立于礼、游于艺、成于德”核心理念，以“艺润心灵、百砺成宝”的校训鞭策师生，彰显艺术教育特色，积极打造“艺绽华彩、书香满园的中原名校”品牌，力求让莘莘学子畅游艺术海洋，健康快乐成长。

一、享受音乐艺术 习得技能 获得素养

雨果说，开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一是数字，二是文字，三是音符。音乐作为艺术教育的重要组成部分，具有启智、育德、修身、健体的作用，因此我们确立了艺术教育的办学特色，以音乐学习为切入点，以民族器乐学习为突破口，面向全体学生，进行口琴、口风琴、竖笛的艺术普及教育，针对有艺术天赋的学生，开展二胡、笛子、唢呐、笙、琵琶、古筝等九大民族器乐的演奏学习。让孩子在享受音乐、习得技能的同时，人格修养、思维方式、人生智慧、学识才干等素养得到锻炼和提升。

1、开发校本课程 普及音乐学习

音乐是人类的第二语言，它永远可以找到通向人们心灵的钥匙，因此我们开展面向全体学生的音乐普及学习，明确提出“让每个学生人人学会一门器乐演奏技巧”，通过开发校本课程，提升普及学习的质量。针对学生特点，我们要求一二三年级学习口风琴，四五六年级学习口琴的演奏技巧。

为提升每个孩子的艺术素养，我们将器乐普及学习作为校本课程来长远规划。首先我们将器乐普及学习纳入课程计划，每周三下午后两节课为全校普及器乐学习时间，有效保障了课程的推进。再者精心编制艺术校本教材，对辅导教师进行岗前培训，规范教师教学内容和课堂的一般流程：课堂上，老师先教学生唱视唱，打节奏，再指导学生吹奏。最后我们建立层层把关，各负其责制。具体操作为：各年级平时做好普及乐器辅导的自查，政教处对各年级的学习进行抽查考核。期末考核时，随机抽学生抽曲目，根据学生吹奏情况打出等次，不同等次得出不同分数，记入教师期末个人量化考核中。

简单易学的器乐普及学习，唤起了全体学生的艺术兴趣，激活了每个学生的艺术细胞，让他们拥有了感受美的体验和发现美的眼睛。

2、强化师资建设 优化提高学习

开展艺术特色教育，我们非常重视普及与提高的关系，既要面向全体学生，又要针对学生的个性差异，为具有艺术天赋的学生创造良好的发展条件。开展器乐提高学习，就是为未来的艺术精英铺路搭桥。学校狠抓艺术教育师资队伍建设，提高教师审美立美素质，确保这些孩子成长成才。

我们对全体教师进行了音乐欣赏、视唱练耳、器乐演奏等方面的学习训练，加强教师艺术修养，提高艺术欣赏、表达和创造能力；还开展艺术技能竞赛活动，通过声乐、舞蹈、器乐、绘画等专业技能竞赛，提高教师的技能技巧；加强专职艺术教师的管理，定期组织优秀辅导教师到专业艺术院校进行学习培训，不断提高教师的艺术专业技能技巧。学校形成了专职教师为骨干，特长教师为群体，外聘西安音乐学院教师为辅助的师资力量，为艺术特色教育提供了有力的保障。

根据学习兴趣，每期约有八百余名学生参与器乐的提高学习，每周六，西安音乐学院十余名教师执教，我校三十余名教师参与组织与辅导，每个学生在三个时间段分别进行专业学习、视唱学习和自主练习。我们制定《器乐提高班管理考核方案》和《提高班管理员职责》，将提高班的学习直接与专业老师和辅导教师挂钩，辅导成绩优秀者给予外出学习、评优评先优先的奖励。

器乐演奏要在平时的反复练习中才能熟能生巧，我们向家长发放家校联络卡，卡上书写学生提高学习的时间、地点，辅导教师的姓名及联系电话，通过器乐联络卡，家长能有效督促孩子在课余时间进行练习巩固，班主任每周都要查看练习情况，家校联手，确保学生每天专业学习时间不少于一小时，提高了学生的演奏技巧。

提高学习，让艺术特长学生如鱼得水，尽情畅快地遨游在艺术的海洋，他们多了一门才艺，多了一份情趣，拥有了赢得未来的自信和灵性。

3、创新课堂教学 夯实音乐基础

课堂教学质量是实施素质教育的基点，我们将学生的艺术技能获得，艺术素养的提升扎根于艺术课堂，狠抓艺术课程教学，使学生立足课堂获得艺术启蒙教育。我们在制定《艺术学科教师教学评估考核细则》，规范艺术课程的基础上，在音乐课堂教学中加大容量、增加内涵，让形体训练课堂化、视唱练耳经常化、音乐鉴赏常规化，通过多种渠道、各种形式的艺术熏陶，使学生艺术素养得以有效培养。

4、拓宽实施渠道 提升音乐素养

器乐学习是一个漫长而艰苦的训练过程，只有让学生获得了持久的学习兴趣，才能不断提升音乐素养。我们通过多种方法和途径，为学生搭建展示提升的平台，让学生在活动中增强自信、享受成功、坚定信念。

（1）以展示激兴趣。 我们以“大小舞台”活动促进艺术学习的全方位展示。 “大舞台”即一年一届的校园文化艺术节，我们举行校园小歌手、器乐演奏之星比赛，进行绘画、电子报、手抄报、读书笔记展览，为每个学生学生搭建展示艺术才能的舞台，体验成功和喜悦。“小舞台”即周三器乐展示，周一升旗仪式上各年级的才艺表演，学校歌咏比赛，节庆日班级和校级的艺术活动，深入社区的节目汇演等这样形式多样的展示活动，激发了学生投身艺术学习的兴趣。

（2）以考级促训练。作为全国唯一一所校园民乐业余考级点，我们每两年组织一次音乐考级，以考级促使学生训练提升。目前已成功举行三次考级，有近三百名学生获得了六级以上的等级证书。

（3）以大赛促提高。近年来，我校艺术精英屡获大奖，摘金夺银。800余名学生在国家省市级的艺术大赛上展示艺术才华，河南“奇美杯”课堂乐器演奏比赛活动中，获得了5个一等奖，学校获优秀组织奖。李亚琴等八位老师被评为省优秀辅导教师。2011年，二十名学生参加了河南省“情耀中华”少儿艺术大赛，分获金银奖，其中李艺洋同学获得国家级歌唱类银奖，李庆妮老师被评为全国艺术教育优秀教师。在参与比赛的过程中，学生的刻苦练习，教师的精心辅导，赛场经验的获得，艺术学习的相互交流等，大大提升了学生演奏水平，开拓了他们的艺术视野。

二、深化审美艺术 享受快乐 完善人格

艺术教育的核心是审美，我们挖掘各个学科中的审美因素，全方位对学生进行审美艺术教育，从而让孩子在学习中享受快乐、完善人格。

1、省级课题引领 学科与艺术融合

我们实施“特色兴校”方略，自始至终追求序列化、全方位、深层次的艺术探究。2003年起，我们申报实施了省实验课题“艺术在各学科中的渗透”。以课题为引领，使各学科教学与艺术教育有机融合。课堂结构上，老师们能有机融入唱歌、音乐、舞蹈、器乐、快板等艺术因素，既活跃了课堂气氛，让知识变得感性而深刻，同时也让孩子接受了艺术的熏陶和感染。课堂上，老师们用鼓励性、欣赏性、赞美性的语言，让孩子的心灵得到抚慰，激情得到点燃。不同学科中，语文学科教师能给予学生，生动传神的态势之美，流畅感人的语言之美。数学学科给予学生直观形象的动画之美，层层推进的逻辑之美。体育学科，给予学生快乐活泼的节奏之美，协调统一的动感之美。

2、阳光社团活动 发展学生艺术个性

我们开展艺术特色教育，并不抹杀每个孩子的个性，以一百余个社团活动的开展，丰富孩子的校园生活，张扬他们的艺术个性，发展他们广泛的兴趣爱好。

我们开设了班级、年级、校级三级社团网络，有剪纸、绘画、街舞、拉丁舞、诵读、摄影等，每周二和周四下午最后一节课，学生在辅导教师的带领下，挑选自己喜爱的活动，尽情地享受快乐。社团活动的开展，激发了每个学生潜能，促成学生整体素质的提升。

3、多彩学生活动 艺术才能绽放光华

我们坚信每个孩子都有自己与众不同的艺术才能，通过举行多彩学生活动，为他们搭设驰骋万里的跑道。我们期初制定学生活动行事历，并上传至学校网站，内容有诵读、器乐、歌唱、舞蹈、跳绳、绘画、电脑绘画等种类。学生根据自己的特长爱好自由申报。既有面向全体学生班级展示，又有家长参与的校级展示，不同层次的展示活动，让每个孩子的艺术才能绽放光华 ，增强了他们学习艺术的自信心。

三、发展文化艺术 着眼发展 塑造品牌

我们开展艺术特色教育，不是一时之作、即兴而为，而是注重学生的终生发展和学校的可持续发展，将其贯穿于教育教学始终，形成了独具特色的办学理念，塑造了艺术特色教育品牌。

1、创设环境文化 享受视听艺术

我我们着力创设适合艺术特色教育的环境文化，让师生全方位感受视听艺术的魅力。班级文化窗里，装点着中外艺术名家介绍及民族器乐介绍；艺术长廊里，展示着中国音乐发展史，和中国古典名曲介绍；音乐大厅里，内涵丰富的音乐名言，发人深省；校园中，名言警句掩映在绿草红花之中，校园艺术之星图片悬挂在围栏和墙壁上。除此外，灯箱上的季节文化、LED屏上的经典文化、校园中随处可见的礼仪文化、课堂文化、家乡文化等，不仅让人享受精神大餐 ，也让人饱受视觉盛宴。

漫步一小校园，不仅能听到朗朗书声，还能欣赏到中外经典名曲，和不同主题的歌曲歌谣。课余饭后，孩子们自由练习器乐演奏，或悠扬清脆，或如泣如诉，不时传来的优美歌声，让人畅游艺术乐园心旷神怡。

2、融合书香文化 浸润人文艺术

我们在打造艺术特色品牌的同时，融合了书香文化建设，使二者有机渗透，相得益彰。在学习唱奏音乐的同时，融入经典诗词的诵读，在学习古典诗词的同时，品赏优美的音乐。我们丰富了诵唱、诵演、吟诵、诵舞、配乐诵读等艺术表现形式，让学生在有声有色的活动中感受人文艺术。

3、形成特色文化 塑造品牌形象

我们开展艺术特色教育，不是追求表面上的轰轰烈烈，而是展现艺术的内涵之美，形成独有的特色文化，让学校处处充满秩序之美、礼仪之美、和谐之美，从而让一小打上艺术特色品牌的烙印。

我们在开展艺术特色教育的过程中，关注学生情感体验、意志品质培养和价值观的树立。器乐学习，不是追求高难度的演奏技巧，而是通过音色的对比、音准的练习、乐曲的处理，培养学生一丝不苟、严谨认真、持之以恒的求学态度；合奏训练，不是追求声音的宏大气势，而是注重培养学生的团结合作的意识，享受和谐之美；艺术活动展示，不是选拔精英比赛，而是重在全员参与，享受成功自信；音乐欣赏，不仅感受音律的变化，而且享受传统音乐文化的节奏之美、韵律之美。

正是因为我们始终关注艺术特色教育的内涵发展，所以才使我们形成了同心、同进、同美、同乐的学校精神，让师生都成为与众不同的人。教师为人师表，乐业进取、博学爱生；学生彬彬有礼，自主自信，勤学善思。艺术特色教育实践，让师生变身大爱大美之人，学校焕发勃勃生机，教学改革敢为人先，一路领跑；读书实验，香飘省外，挺进全国。

十余载艺术探索，我们求真务实、锐意进取，艺术之花飘香四季，硕果满枝。我校的艺术特色教育已经成为享誉豫西的教育名片，学校已然发展为我市特色教育窗口学校。2005年12月，被中国民族管弦乐协会授予业余考级点。2007年12月，被西安音乐学院授予民乐业余考级点。春蕾乐团代表学校经常外出演出，活跃在省市大型舞台上。古筝合奏、笛子合奏均获国家二等奖，民乐合奏《喜洋洋》获得全国魅力校园春晚汇演银奖，学校被评为全国校园文化建设先进单位。

周少华、何清明、崔智儒三位同学已经分别考入西安音乐学院笛子、唢呐、笙专业。我校师生艺术团体参与了市教师节、春晚、三门峡特博会、周末大舞台、团拜会的演出，时常深入我市聋哑学校、敬老院、老年公寓义务演出，献爱心送温暖。

《中国艺术报》、《河南日报》、《教育时报》等省市国级媒体纷纷报道我校的艺术特色教育。2011年10月，央视记者来我校进行专题采访。翟美峰校长被评为全国艺术特色教育先进个人。学校的艺术特色产生了深远的品牌效应，带动了我市艺术教育的蓬勃发展，省内外学校约1500人次来我校参观学习，省内外专家领导多人次来我校调研，我校艺术特色广为称赞。

结束：

直挂云帆济沧海，敢立潮头绘宏图，我们坚信，在实施特色教育、打造教育品牌的征途中，唯有胸怀理想果敢前行，关注生命个体，着眼长远发展，才能让孩子在金色的童年，畅游艺术海洋，健康快乐地成长！