关于九年级英语教学的一些困惑与思考

算起来从开学初到现在也已经有三个月了，从九年级开学之前的惶恐不安，到最初的急躁，再到现在的慢慢适应，自己一直在努力尝试，努力学习，努力改变之中…

前段时间有幸代表我们九年级组的老师们去驻马店参加2014年人教版九年级英语新教材培训，其实关于教材本身的分析并没有讲太多，对于我们这些老师们来说，也并没有什么特别实际的帮助，大家都知道教材编者本身的立意，但就是在应付应试的过程中，不知道该样来找到这个平衡点，这也是我从接触初中教学开始就一直存在与困扰的问题。比如说，我们现在，为了应付中招考试，为了到年后争取给学生们大量综合复习的时间，就一味地加快速度，赶课，可是，这些对于孩子们本身来说就是新内容，这样一直强调速度，他们掌握不牢，到综合复习的时候还是不会，再来一遍，这样难道是最可行的办法吗？那么，对于我们现在的状况，什么是最行之有效的办法呢？带着这样的困惑，我们听了省内三位优秀老师的示范课，又听了禹海军老师的点评，还真是收获颇丰！

一节话题复习课，一节写作课，一节语法课，都是那么地用心，都是那么地让人感觉如行云流水一般，结果都是那么的水到渠成。而这正是我们所欠缺的，更有禹海军老师的点评让我受益匪浅！比如说，无论是在学生的默写还是做练习的过程中，一定要让学生有自我纠错的过程，这其实是学生们对知识自我内化的一种过程，也是一种自我学习的过程，对于程度较好的学生，其优点是不言而喻的。就如我们九年级组的这几个老师一样，从七年级入学开始，课本上的语篇就全部要求让学生背诵并默写，对于刚刚正式开始接触英语的孩子们来说，刚开始的过程一定是困难的，可是我们坚持了下去，两年多过去了，背诵语篇对于大多数学生们来说，已经可以说是小菜一碟了，尤其是那些用心的孩子们，那么长的一篇英语短文，从头到尾，一字不差，一气呵成！可真是比我们老师厉害多了啊！所以说，今后在默写上，我们一定要坚持让学生有自我纠错的过程，相信他们，一定会像背诵一样有大的提高！

除此之外，大家还谈论到了关于综合复习的问题，比如说，禹老师对于大多数人使用的复习方法（一册一册书地复习，大量做全国各地的中招试题）提出了质疑，觉得没有针对性，浪费时间；再比如，综合复习背诵的内容，难道一课一课地过单词，词组吗？这样对于每个学生来说，是不是最有效呢…

确实是这样，我是第一次接触九年级，第一次以老师的身份来面对中招考试，对于这些并没有什么很清晰的概念，只能在平时的教学的过程中多问，多学，多思考，多实践，多尝试，这样才能摸索出自己的行之有效的方法吧。初三的时间紧，节奏快，我想自己一定要尽自己最大的努力，无愧于心。