九年级快速作文教学简案17

写作时间： 班级： 课型： 课时：

辅导教师： 主备人：李茹

写作目标：

1. 学会从小事中写出新意的方法。

2. 学习并运用细节描写的写法，力求表达自己的独特感受和真切体验。

写作过程：

一、培思

回忆整理：师：同学们，当我们远离家乡外出求学时，常常会想起家乡的一草一木、一粥一饭。在有的人心中，家乡也许就是门前那条流动的小河；也许就是味蕾上难以割舍的一抹味道；也许就是一道道充满期待游子归来的眼神……请大家展开回忆的翅膀，整理一下，在你的心中，家乡应该是什么样子的呢？你想借助哪一点来写呢？一定要注意写作目标哟？（展示给学生看）

生：畅所欲言

师：是啊，家乡是游子永远也做不完的梦、永远也讲不完的故事、永远也割不断的情感……家乡就是一种久久的期盼,家乡就是一种浓浓的思念!本节课，我们就以“家乡”为话题，来写一写你心中的家乡是什么样的？有哪些温暖的，难以忘怀的记忆在等着各位开启，老师期待大家的独家记忆！（板书话题：家乡）

二、命题

请以“家乡”为话题题，写一篇文章。要求：1.拟一个新颖的标题2.叙述要具体，要以小见大，要有独特的视角独特的体验。3.字数700字左右。

三、作文

1.要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”

2.15分钟后出示思考题：

（1）在你的心中，家乡是什么样的呢？你选取了哪些温暖的，难以忘怀的记忆来表现一种对家乡什么样的情感？

（2）你拟了一个怎样的标题呢？新颖引人吗？文中是否有细节描写的运用？是否做到了以小见大？

3.板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序

4.40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学生姓名、所用时间、文章字数

5.写作过程中出现的情况记录：

四、讨论

1.以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法

2.全班对以上三个问题有针对性地简要交流。

五、评议

选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。

1.这篇文章的优点是什么？你选取了哪些温暖的，难以忘怀的记忆来表现一种对家乡什么样的情感？

2. 文章的是否有细节描写？用什么样的方法来表达自己独特的内心情感？

3.你还有什么建议，请诚恳地提出来！

六、修改

要求：1.时间为10分钟。2.这篇文章的优点是什么？细节描写运用上还有哪些不妥之处，请提出自己的修改意见。3.批语要在100字左右。4.改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期

七、反馈

1.修改评阅人指出的不当的词语或句子。2.发表对评阅人批语的看法。3.本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4.今后写这一类作文受到的启示。5.时间为8分钟，字数为100字左右

八、总结

总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要求。

范文示例：

神秘故乡

伴着长长的车鸣，汽车钻进了一片浓雾。

故乡的晨曦躲在一片远山中，从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃，它驱散了一夜的静谧，它的云雾弥漫在隐约的纱衣下，绽放出了羞涩的微笑。

在这片微笑下，我看不到闪烁的霓虹灯，听不到车水马龙的喧哗。这里是那么清宁、清静与恬静。井台咯吱咯吱地呻吟，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，田野沟壑梯梯坎坎纵横交错，如家乡老人饱经风霜的脸。

土豆、红薯和自家腌制的咸萝卜处处飘香。铁环中偶尔溅起的泥土扑在农家小孩灿烂的笑脸上，这一切是那么和谐。既柔弱但又坚硬得容不下丝毫的破坏。

石阶的尽头延伸到树林的深处。这是一条多么幽深的石阶，上面或许沾染了少许青苔，但抹灭不了家乡人走过的无数亲切的脚印，无数艰辛的汗水。

涓涓的流水似乎永不干涸。细流冲刷着河底坚硬的河石，但河石仿佛蕴育大山的雄伟沉默，永远地沉思在细流的撞击中，年复一年。

林中的那棵黄桷树从我的记忆中浮现出来，还是一样的挺拔，不一样的是多了道道历史的沟纹，多了少许时间的沧桑。儿时的我总想爬上它的树顶，但惧怕大众的责骂。现在我已经放弃了这种想法。我想，让它成为我心中对故乡敬仰的化身吧!

故乡普通得如同饮食中的小白菜，它既没有桃花满山的艳丽，也没有远飘万里的果香。但它在我的心中却有说不出的神秘，为什么井中的水总是那么甘甜？为什么那位哑巴老奶奶绣的花衣总是那么漂亮？为什么这里的小米饭总是那样香甜？为什么故乡人总是那么纯朴与亲切？

我不明白大山下孕育着怎样坚挺的脊梁，俚我明白地底下涌动着无比热情的土壤。我不明白天空下隐藏着多么善良的愿望，但我明白溪流中流淌着永不言败的精神!

无数次地站在那离别的树下，汽车疾驶而过的声音时时萦绕在耳旁，但浓浓的乡音已掩埋了这聒噪的繁华。这种神秘的感觉笼罩着我，说不清也道不明。