2012-5-4

孩子是快乐美丽的群体

Unit5 How much is it? Part A: Let’s talk 教学反思

创造56号教室奇迹的雷夫曾经这样形容孩子：孩子是快乐又美丽的群体。雷夫老师将教育当事业来做，而且在做得有声有色，字里行间流露出做老师的快乐和幸福。很多时候，我想是什么让这位教育工作者对教书充满持续的热情，当看到这句话时，我似乎明白了这份热情的源泉。在他心里孩子是美丽快乐的群体。我也试着心里这样想想，看看心中的那份热情能否被激起。

今天带领孩子学习了五单元的对话内容。本课的重点是学生掌握问价钱和商店交际用语，课前我在心里默念：孩子是快乐又美丽的一个群体。所以对孩子的一些调皮的举动多以眼神的交流，表情的提示，把孩子的注意力集中到课堂上来。热身过后，通过对话对上节课的单词进行复习。然后引入重点句型，以各种方式进行操练，接着通过游戏和歌谣的方式进行巩固。再接着引入课本对话，熟读后进行表演。接着在几个听力练习中考察学生对内容的掌握学生掌握的不错，部分源于我那个从心底把他们当做快乐又美丽的集体。

除了歌曲、歌谣及动画欣赏外，像往常一样，孩子们进行了对话表演和抽单词造句，练习目标语等活动。学生的积极性较高，而且在参与的过程中，我先叫基础较好的同学示范，然后中等学生尝试，最后叫学困生。这样提问分层，充分发挥好学生的带头示范作用，又让后进生有足够的时间准备和操练，每个阶段的学生都能参与展示。表演的过程也是一样，进行分层训练。能力强的可以摆脱课本表演，能力一般的带着课本表演，降低难度，让每个学生敢于参与。充分调动学生参与的积极性。

本节课不足之处及需要改进的地方：

1. 评价方面有些欠缺，虽然课上有生生评价，但我自己的评价多以鼓励表扬为主，缺乏建设性意见的点评，以后的评价应该多一些引导，让学生对自己的表演或表现有个正确的认识，一遍做得更好。

2. 本节课涉及的分层教学部分时，应该涉及一些拔高的的练习，让好学生的能力有所提高。

3. 环节上组织上，细节部分可以处理的更好；过度可以更自然明了一些。

4. 部分孩子在上表现欲望强烈，怎样让学生合理公平的争取到表演的机会，应该给予好的引导，让那些最佳观众获得表演的机会，从而让学生形成良好的倾听习惯。