温县之行的收获
下午试过课件之后，我们就开始了第一轮原创命题比赛，这项比赛是这么多年来首次进行的。市教研室的梅老师一边发放卷纸一边告诉我们，为了保密，他选取的这段材料是27日才播出的时政消息，昨晚上他才印制出来。考试时间为40分钟。所有教师需要将这段材料改编成一道观察思考题，设计三个问题并给出答案。
很显然，这是考老师们的原创命题能力的。命题和做题是完全不同的两个概念，命题的时候，是需要把握全局的，站得高，看得远，不能偏离材料中心，又要考查到学生所学的知识点。命题似乎还比较简单，但是还要给出答案就比较困难了。教政治的老师都知道，材料题特别是有些时政材料，初看的时候和所学知识根本就不沾边，需要反复琢磨，提炼分析，才能体会到与教材知识的联系，所以结合时政材料命题挺不容易的。同时要给出答案更有难度，因为每一道材料题所涉及的知识点不是唯一的，有时候一道时政题能体现出七年级到九年级的不同知识点，需要老师将三年教材的知识重点烂熟于心，否则即使设计出了问题，要想给出较完整的答案也是一件难事。这又是提高教师素质的一种方法吧！
第二天有33位教师进行了说课比赛，第三天，又听了挑选出来的六位教师讲课。两天的学习就是两场视听盛宴，对我来说有许多感概，有许多受益。
首先教师的素质明显提升了。几年前，我曾经参加过一次市优质课说课比赛。那次许多老师的年龄偏大，普通话不标准的居多，甚至有的教师就是照着稿子念下去的。课件的制作也不够精细，那时学校刚有多媒体教室，许多人还不会制作幻灯片，网上下载拼凑的很多。当然，现在也有很多下载的，但是老师们学会了“为我所用”的原则，对一些内容以及形式都做了适当的修改，让它们变得更符合自己的课堂要求，这就是创新与进步。还有就是对课堂结构的设计明显不同于以往，基本形成了以“学生的学”为主的模式，对新课标理念的理解与驾驭教材的能力大大增强。
其次，课件的制作异彩纷呈，吸引观众的眼球。但不再追求花哨，而是追求实用。刚开始使用幻灯片的时候，许多人觉得幻灯片越花哨效果会越好，所以幻灯片上常常有很多闪动的小图形，文本或图形进入的声音也力求多样。但是随着时间的推移，人们认识到了这样做的弊端：吸引了学生过多的注意力而影响了学习效果。现在的课件除了视频以及必要的动作外，不再有过多的修饰，力求简洁实用。但是质量却进步很多，注重细节，力求给人以美感。视频的插入越来越多，特别是时政要闻或是相关材料的视频，更让学生从中获得心灵震撼从而获得情感体验。例如本次的说课中光导入环节就有最美志愿者廖智的视频、感动中国人物刘伟、灾区人民重建家园、打工奇遇、愚公移山、尼克。胡哲、新闻等许多视频，再加上中间相关视频的播放，都使得整个课堂更具有生气，情景性更强。
第三，课堂结构严谨性更强，学生活动明显增多。学生自学、小组合作、探究学习已成为现在课堂的亮点。让学生成为课堂的主人，让学生动起来已不再是一句口号，而是实实在在的存在。
第四，在材料的运用上，有的老师列举了身边学生的故事，从本校或本班学生的活动中截取视频，让身边同龄人的事迹感染学生，确实会收到不错的效果。有的老师用一个故事贯穿整个课堂，让学生从一个完整的故事中学到本节知识也不失一种好的策略。这些都是我应该学习的。
最后梅老师对我们提出了几点注意事项：一是教学中要降低中心，落脚到学生身上，特别是落脚到本班学生身上，甚至可以挑选本班的学生做榜样，一定要让学生的心灵有所触动，行为有所改变。二是思品教师一定要与时俱进，紧跟时代步伐，选取的材料特别是时政材料一定要是最新的，不可一成不变的使用几年前的。三是上课时教材上的材料要适当改变，否则学生感觉不新鲜，降低课堂效果。四是一定要学习课程标准，把握准目标要求，这样才能很好的驾驭自己的课堂。五是完善自己，了解学生。备课一定要备学生，机智应变课堂变化。
这些要求既具体又符合思品课程理念，让学生的知与行达到和谐统一，是我们思品课程不懈的追求。