“咬文嚼字”有必要

不少孩子进入初中后语文方面暴露出不少问题：错别字频出、句子不通顺、语言贫乏、回答文不对题等。老师对此感到头疼，抱怨学生基础不牢。孩子又要学新课又要补漏洞，也焦头烂额。因此，不要等到孩子进入初中后才真正重视基础的学习和习惯的养成，在小学阶段咬文嚼字、夯实基础有必要。

从哪些方面夯实基础知识、形成基本技能呢？

一、课本上出现的字词要牢固掌握，勤查字典、词典，与错别字打一场攻坚战。容易错的字多是同音字、多音字、形似字等。书中的字词要温习巩固，准确掌握音、形、意，能正确区分和运用。词语要根据具体语境理解、辨析，揣摩词语含义，准确地把握词语的感情色彩。尤其要注意成语。古诗词默写出现了错别字要认真纠正，达到准确无误。同时，要加强古诗词背诵积累。平常的书写就要做到正确、规范、整洁、美观。

二、掌握缩句、扩句、仿句的方法。缩句就是提炼句子主干，要注意保持其完整性。扩句就是丰富句子内容，要注意不改变句意。仿句，要力争句式、内容、修辞、立意的一致性。初中的仿写、续写就是小学仿句的升级版。

三、学会病句修改。病句修改题型主要有两种：一是以判断题出现，判断是否有语病，或选择正确或错误的一项。二是修改病句。一般来说用增、删、调、换进行修改。此题是经常丢分的题，有必要弄清病句的几种类型。尤其要注意用词不当、成分残缺、搭配不当、顺序不当、关联词语错误等类型的病句。修改的时候坚持一个原则：不改变句子的原意，多就少改。运用修改符号修改的时候，一定要注意符号正确。

四、学过的内容要在脑海中留下印象，对课本中出现的人物形象要了解。不妨以表格的形式列举出书中重要人物，列出他们的性格特点及精神品质。这也是在积累写作的素材。

五、为提升阅读理解能力，要引导孩子学会审题，看清题目要求，准确理解题干。答题时要联系上下文，要点答全面。答案有的就在文中，有的需要筛选后进行整合，有的需要深入思考来归纳，总之，要带着问题多读几遍，读懂读透，表述尽量完整准确。

小升初是一个转折，也是一个提升。要顺利上一个高度，首先要把基础打牢固。所以，孩子进行拔高训练的同时，咬文嚼字也不可忽略。