“一屋”扫不净，何以扫天下

育才学校 孔繁琳

早上进到教室，教室内的地板一反往常的情况，地板砖干干净净，我有点不相信自己的眼睛，从前到后又检查了一遍，咦，真奇怪。平时，班内的卫生是我最头痛的事情了，都六年级的学生了，扫的地还是那么差劲……

但这次？我正疑惑时，卫生班长走到我跟前，问其原因，卫生班长也高兴的滔滔不绝的说：这一组同学，虽然学习成绩不是太好，但特别会扫地。以前那些学习好的学生就不会扫地，每次让他们扫地时他们还不听，还犟嘴。但这组学生，我都不用说，人家照着自己的职务表，就开始干了，扫的还特别干净，我也不知道怎么回事。反正我就觉得那些学习好的学生就不会扫地……

卫生班长的一段话让，让我陷入了思考：学习好的学生不会扫地？

为什么会出现这种情况呢？

我不由想起曾经看过的一篇报道：

中国青少年研究中心的调查显示，近半数(46.7%)家长经常会代替孩子劳动;41.4%的家长明确认为孩子不做或几乎不做家务。

出现这种状况的原因我想肯定很多，但家庭因素肯定是首当其冲：

“现在的学生太累了，在学校要上课、劳动，放学要上辅导班，回到家后怎么舍得再让他做家务。”小学五年级学生的家长这样说。其实这也代表了一部分家长的心态。

是的，孩子在家从来就不做家务，家长也舍不得让孩子做家务，甚者有的孩子都不知道自家的扫帚在什么地方放，这种情况下，孩子会做家务吗？会做扫地这种小的不能再小的家务吗？

家长殊不知在要求孩子考高分的同时，完全忽略了孩子身体上的另一种需要——体质地锻炼。我们都知道劳动创造了人类本身，人类要发展自己，首先就要学会劳动。劳动是脑力和体力的结合，所以进行劳动教育，实质上就是进行生存教育。

知名青少年研究专家、中国青少年研究中心研究员孙云晓是孩子做家务的拥护者。他这样说，美国哈佛大学对456个孩子跟踪调查，20年后发现爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子差别很大，失业率是1∶15，犯罪率是1∶10，收入相差20%，而且，爱做家务的孩子离婚率低，心理健康。他也常常让女儿做家务，以培养女儿的劳动习惯。女儿说：“你叫我洗碗，考不上大学怎么办?”孙云晓说：“考不上大学没关系，碗必须洗。”在他看来，做家务有利于培养孩子的责任心和孝心。“从不做家务的孩子很难有责任感，也很难有孝心。”

针对有些家长“家务增加孩子负担”的观点，孙云晓认为“适当的做家务会成为调节孩子生活的重要内容，尤其是可以培养孩子的责任感，这可能比学习知识还要重要。”

针对这一问题，随机在我班64名学生中展开调查，调查的内容显示：16人从没有做过家务，占做家务总人群的25%。做过家务的48人，占做家务总人群的75%。在这75%中间之中，做的最多的项目是扫地，有25人，占总数的52%，其次是拖地12人，占总数的25%，洗碗16人，占总数的33%。从结果来看，都是一些较简单的家务事。

但像洗菜，做饭，洗衣服，叠衣服，整理杂物（报纸，废书本），叠被子，整理自己的房间，倒垃圾，打扫马桶等这些稍有一点难度的家务，多数孩子是毫不问津的。

所以轮到有些孩子值日时，他要么根本就不会扫地，要么就干脆使出他在家里的绝招：耍横。

由此我想到一个小故事：东汉时有一少年名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。

    任何大事都是由小事积累而成，任何伟大的人，都是从会扫地

这样的小事做起。

所以，老师想对同学们说：多分担父母的一份家务，是感恩父母的最好表现！多承担一份责任，这是人生路上的必修课！多做一份力所能及的事情，多给自己增加一种生活技能！“一屋扫不净，何以扫天下”，是永恒不变的真理！