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学习第二日：
胜读十年书
“听君一席话，胜读十年书”这＂君＂谁呀?当然是给我们授课的老师喽！
宋为民老师：独具一格
宋老师做讲座可谓别具一格，讲座名为＜＜经典诵读漫谈＞＞，实际内容并不＂漫＂，而是旗帜鲜明的告诉我们朗诵的三个关键词：感染、感动、感化。细细琢磨，真的是高度凝练，如此三＂感＂，当是朗诵的最高境界。接着他告诉我们要做到这一点，就需要我们以饱满的情绪投入，因为＂情＂是朗诵的＂魂＂，一旦做到＂情动于中，而声行于外＂，朗诵效果自不必说。
也许这样的理论，大家查查资料都能说得出。为了让我们信服，宋老师出示朱自清的＜＜荷塘月色＞＞，娓娓道来写作背景，然后清清嗓子，当场给我们示范。
＂行家一出手，就知有没有＂，从宋老师朗诵开始的那一刻，我，噢不，是我和我的同伴们都惊呆了：那低低的嗓音有磁性，有弹性， 油然而生一股摄人心魄的力量，他传递给我们的是一种无法言说的感受。我们仿佛走进那宁静的夜晚，看见背着手踱步的朱自清先生，那清幽的月光，那袅娜的白花，那缕缕的荷香，那脉脉的流水•••••恍如仙境，多美呀，原本该陶醉其中，可是我们还分明能感受到朱先生内心的无以表达的忧愁。我不得不为宋老师的朗诵击掌叫好，他不是在用声音朗诵，而是用心用情，只是没能录音，无限惋惜，因为网上找不到如此美妙的朗诵。
当然他别具一格的不仅是他精炼的观点和独特的朗诵，还有随和的讲座方式。常态下的讲座是我们侧耳倾听，他在台上滔滔不绝。宋老师一反常态，每提供一个文本，先鼓励我们学员展示朗读，他再谈感受，做点评，最后范读，让我们感受各自不同的理解。他平易近人的风格激起班内的发言高潮，大家踊跃发言，来自许昌八一路的一位女老师个人发言都超过了三次，谢谢宋老师给我们提供展示的平台。
要是鸡蛋里挑骨头的话，我想给宋老师提的建议就是不能把太多的时间给学员，因为我们撇下工作，不远几百里的前来学习，想听到更多他的讲解，想尽可能的掌握一些朗读技巧，哪怕带领我们多朗诵两篇文章也是好的，学员过度参与，喧宾夺主，我们为此而收获大大减少。
蒋老师：领异标新
看着课程进度表上的＜＜道德规范与践行策略＞＞,我都做好了打瞌睡的准备，这思想教育肯定是爱岗敬业那老一套了。不想蒋占锋老师台上一站，大屏幕上他斐然的成就一下就震住了我们，如此多的头衔荣誉，那一定是他的真才实学的外在展露。
果然他一开口，就令我们精神大振。＂教学 ，教学，教是放电，学是充电。但是我们往往只顾上教，却忘记了学，自以为很忙，岂不知凡俗的忙是把自个心丢了。＂蒋老师说得真好，一线老师的现状其实就是把自己埋在教案作业堆里，口里喊着忙，却从不为学习而忙，即使有大段的学习时间，我们也往往惦着家，惦着工作，甚至偷着缺课。＂别把自己看得太重，这个地球离了谁都会转。既来之，则安之，就好好享受这段美妙的时光吧。＂这通开场下来，我们的心安了，瞌睡没了，满怀期待开始倾听老师的高论。
＂为什么我们人人皆知的师德规范总还要学习呢？一是我们的中国特色，它是官方规范，二是经常提提还是好的，也是很有必要的。＂说着他播放视频：老师怒斥学生，但见面目狰狞；老师操起书本暴打学生的＂啪啪啪＂震着我们的耳膜••••••不要说陌生，想想我们真还有过类似的行为，个人还觉得很正常，真的是打着＂爱生如子＂的旗号违反师德。
＂课堂上不要乱发发脾气，不跟学生争吵，否则失败的永远是你！＂
＂真身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。己不正怎能正人，德高为师，身正为范。＂
＂做老师的要加强个人修养，有书卷气，有铮铮傲骨，我们要去做真的追寻者，善的传播者，美的创造者，爱的践行者！＂
听，句句经典，句句震人心魄，发人深思。当然蒋老师并不是总是这样调子说理，他的故事更打动人，他说他给每一届新生上课，都要至少花费一节课的时间教孩子说＂你好＂，尽管如此，总还有学生不以为然。一次一个学生和他相对而走，迎面碰上，但就是视而不见，一声不吭。他不动声色，径直迎上，堵住去路，相持十分钟，直到学生低头认错，主动问声好，这才罢休。蒋老师讲得津津有味，我听了之后心潮起伏，有对教育现状的忧虑，有对自己身为小学老师的惭愧，更多的是对他这种对学生进行道德教育至偏执的敬佩。
更让我们警醒得是他讲述的美国中情局的＜＜十条禁令＞＞，什么＂尽量用物质来诱惑和败坏他们的青年＂，什么＂一定要把他们青年的注意力，从以政府为中心的传统引开来，让他们头脑集中于集体表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以有宗教迷信＂，什么＂时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨论＂••••••十条，整整十条，看得我们触目惊心，听得我们脊背发凉，我们究竟该做什么的老师，该把学生往什么路上引，真的事任重道远。
三个小时，没有课间休息，蒋老师一句训教的道德宣言都没有讲，可我们分明感受到身上的担子重，＂先成人，后成才＂，＂德行第一位＂，＂泛爱众，而亲仁，有余力，则学文＂，规范个人行为，培养学生有德，我们责无旁贷！
为蒋老师领异标新的道德讲座叫好！