小学三年级语文试卷分析
周老师您好！
你的试卷分析基本到位，略显不足的是缺少对教师教的反思，若关注到从教学方面找原因，对以后的教学就有了帮助，就使试卷有了指挥教学的作用，今后的教学就更具有针对性。
另一点就是对学情的分析，没有提出有针对性的对策。发现学生做错的试题和平时学习中存在的问题，只是第一步，提出克服学生通过考试暴露出来缺点与不足的方法，才是试卷分析的重要目的。
我认真阅读了你的试卷分析，补上试题，做了删改。括号里是我添加的内容，改变为红色的字句是要删去的内容。你删去红色的内容读一读，也可以不删，对照着读一读。而后同我交换感受。
祝
龙年吉祥如意
王庆华
二一二年二月十日
三年级语文期末试卷分析
周老师
今年的三年级语文试卷和往年一样，是有（由）市教育局教研室王老师统一命题的。王老师根据《新课程标准》对本学段的要求及本册的教学重难点拟定了这份试卷。本试卷以课本为本，以检查学生的基础知识为重，考察了学生的各种能力。
本次试卷有八道大题，共五页。试卷内容及分析如下：
一．听老师读两遍短文，完成下面的练习。（10分）
1、孔子，名丘，字仲尼，生活在两千年前的 时代。他是我国伟大的思想家和 家。
2、孔子有弟子 ，其中名气大的 人。
3、《 》是孔子的弟子把老师的言行记录下来编成的。
这道题（采用的）是本册课本52页《资料袋》里的内容。这道题（主要）考察了学生的听力及对我国伟大的思想家和教育家孔子的简单了解。翻看试卷发现（从考试结果看）大部分学生能做对这道题，（说明学生在听的过程中能够依据给出的题目抓住关键信息，具备了基本的听的能力。）只有个别同学填写的内容中有错别字。“论语”的“论”和“春秋”的“春”错的较多。“论”的形近字较多，学生分辨不清，“春”下面的日总写成目，这是很多学生的笔下误。（这提醒我们在识字写字教学时要对形近字，易错字予以更多的重视，让学生根据字义识记字形，达到正确书写。）
二．根据音节，写同音字组词。（9分）
jìn 止( ) ( )然 安( )
shì ( )线 流( ) ( )合
yì 回（ ） （ ）乡 （ ）论
ǎn 勇( ) ( )动 苇( )
xī ( )望 可( ) ( )盖
yù 流( ) 宽( ) ( )言
这道（此）题（重点）考察学生对同音字的辨析（运用）能力。这道题的错误率较高，这就说明学生对字词掌握地（的）不够牢固，对（音）同音字（不同）的字（的形）义理解（辨析运用能力没有达到四会的要求）不够准确，所以导致了（许）多同学对同一个音，在不同的词语里不知道运用哪一个字。（这就需要我们平时教学中关注字义的教学，注意区分同音不同形的字的意思和运用。）
三．给下列成语中加点的字选择正确的解释。（6分）
⒈兴高采（ ）烈
①摘（花儿、叶子、果子）。②选取；取。③精神；神色。
⒉远近闻（ ）名
①听见。②听见的事情；消息。③用鼻子嗅。
⒊大惊失色（ ）
①颜色。②脸上表现出的神情；神色。③情景，景象。
这道（此）题是考察了学生对一字多义的掌握（运用）情况。这道题学生们做得还不错，这也归功于我们平时的练习，但是也有个别的同学不清楚做题的方法，胡乱的填写。
四．根据课文填空。（7分）
1. 秋天的雨，带给大地的是一曲 ，带给小朋友的是一曲 。（《秋天的雨》）
2. 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 ；有的雕刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 ；有的刻着两条飞龙， ， ；还有的刻着 。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（《赵州桥》）
⒊西沙群岛一带海水 ，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的， ， 。一块块， ，相互交错着。（《富饶的西沙群岛》）
⒋小兴安岭 景色诱人，是一座 ，也是一座 。（《美丽的小兴安岭》）
这道题检查的是学生对课文的掌握（优美句段的背诵积累）情况。内容都是教科书中要求背诵的段落。学生们大部分都会背，但是书写时有错别字，有丢字的现象。这是有些学生还是不能过字词（识记书写）关所造成的，还有的学生不会检查，只是写完而已。
五．默写李白的《望天门山》。注意书写格式规范，字体工整正确，卷面整洁。（10分）
这道题检查学生对古诗的掌握情况（背诵积累和书写）。大部分学生书写格式规范，字体工整、正确、整洁，也有个别学生不能做到这些，有的没写诗人（姓名），有的写上了诗人（姓名），但是写的地方不正确，有的有错别字。（还）有些学生觉着（得）这首诗我们默写了好多遍，太简单了，但是写（卷面）上还是有错别字，这说明这样的（些）孩子太掉以轻心，还说明这些孩子对古诗理解不够，所以不知道该用哪一个字词。
六．积累记忆。（9分）
1.《
⒉ 王维的《山居秋暝》中有名句“ ，清泉石上流。”“江碧鸟逾白， 。”是诗圣杜甫的《绝句》中的佳句。
⒊把下面的名言补充完整。
(1)千里之行， 。
(2)知之为知之， ，是知也。
⑶玉不琢， 。人不学， 。
这道题（主要考查学生对教材给出的古诗词和名言警句的）是积累记忆。学生们都能写出，因为我们平时都背诵了，但是中间还是有错别字。有些是我们一再强调的，但是卷面上还是写错，这就说明有些学生已经对这个字词定式了，有的是不能理解诗句及名言的意思所造成的。
七．阅读。（共20分）
（一）一幅名扬中外的画（节选）(10分)
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往，形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
1、这段话是围绕哪句话写的？用“ ”在文中划出来。（2分）
2、用“ ”画出使你感受到“形态各异”意思的句子。（2分）
3、写出文中省略号的作用。（2分）
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4、用上“……有的……有的……有的……有的……有的……”，写写同学们课间在校园里的活动。（4分）
（二）爱读书的孩子最美丽（10分）
“爱读书的孩子是最有出息的孩子。”爸爸妈妈经常这样叮嘱我。古今中外，哪一个取得成就的人不爱读书？是读书让我们对这个世界，甚至对这茫茫宇宙，有了进一步的认识；是读书让我们获取了丰富的知识，走上成功的道路。读书是我们求知的动力，是我们通往成功的铺路石。
“爱读书的孩子是最富有的孩子。”我的语
“爱读书的孩子是最美丽的孩子。”我和小伙伴都这么说。通过《爱的教育》，我知道了爱是伟大的，爱是美好的，爱能融化一切。《一个小学生的美丽人生》告诉我们人的生命不是平淡无奇的，我们应该用心、用爱创造出自己的精彩。
一（段段 篇篇 句句）动人的话，一（段段 篇篇 句句）富含哲理的片段，一（段段 篇篇 句句）优美的文章，洗涤了我的内心，使我变成一个心灵纯洁的人，一个美丽的人。
书就像海浪，每一朵浪花的背后都蕴藏着无价之宝，就让我们一起来挖掘这些宝藏吧。
1．用“√”在括号里选出恰当的词语。（3分）
2．爱读书的孩子是怎样的孩子？用“ ”画出相关的句子。（3分）
3．写写自己读过这篇短文的收获。（4分）
这道题是检查的学生的阅读能力。翻看（综观）整个年级的试卷发现，学生有漏题的现象，有一道题做不完整的现象，有不理解题意的现象。造成这些现象的原因是多方面的，但是总的来说还是学生的阅读理解能力差（没有达到课标的基本要求，但）这也是我们以后努力的方向。要想提高学生的阅读理解能力光考（靠）老师的讲解是不形（行）的，还得让学生多多阅读，多多练习，再交（重要的是在阅读教学操作中教）给学生（阅读）做题的方法。
八．口语交际与习作。(30分)
1、口语交际（5分）
情境：公交车站。等候乘车的人中有一位老爷爷。车来了，你会怎样对老爷爷说呢？
你： 老爷爷，
老爷爷： 不用了，小朋友，你先上吧！我自己慢慢来。
你： 不，老爷爷。还是
老爷爷：谢谢你，小朋友。这孩子真懂事啊！
你：
2、习作 （25分）
今年入冬后已经下了两场雪，你一定注意观察了吧！请从“下雪了”，“雪后”，“雪中情”三个题目中，选择一个作文。
这道（此）题是检（测）查的学生口语交际及习作的能力。
口语交际中（一题）有的学生语言过于简单，有的学生没有弄清楚是让老爷爷上车，而不是坐座位。这也反映出有些孩子不（看清）题就做的，还有平时不善于不交际（，不注意观察生活中）的（交际等）现象。这也给我们老师敲响了警钟，要重视每一单元的口语交际，让学生们真正的去做。
习作中出现的问题是：
没有好好审题。题目中“今年入冬后已经下了两场雪，你一定注意观察了吧！请从“下雪了”,“雪后”，“雪中情”三个题目中，选择一个作文。有的学生就写两场雪的情景。有的学生三个题目都写了。
没有突出主题。有的学生（是）从三个题目中选择了一个（题目）来写，但是写的内容没有突出所选择的主题，比如，（选）“雪后”，就可以（应该）写出“雪后”的景色，或者“雪后”玩的乐趣等等，但是有的还是就写下雪。
语句不够通顺等等。
纵看这张（综观）试卷，大部分学生做得不错，字体工整，整洁。这告诉我们：语文教学必须使学生大量阅读积累，夯实基础知识，掌握读写方法，初步形成能力，养成良好的读写习惯。