联系实际生活，深入理解教材

讲完《詹天佑》一文，我设计了一个问题：请谈谈在学习了本课之后，受到了什么启发或教育。

学生议论纷纷。

苏有朋说：“我感受到了詹天佑的强烈爱国主义精神。”

孙舒博说：“我感受到了詹天佑的平易近人，他对待工作一丝不苟的态度值得我学习。”

孙梦君说：“我觉得詹天佑不怕困难 ，不怕嘲笑 ，敢于尝试的精神令我佩服不已。”

原朋波说：“詹天佑设计的“人”字线路让我心服口服。”

当然也有的学生概括时用词不准确，嗦重复的，我们也都互相提醒，做了调整。

之后，我又让学生用粉笔上台扮演，再次理解“人”字形线路这一伟大创举。再画一画詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道的示意图。

书中这样描述：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他跟老工人一起商量决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井在分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

学生画在黑板上后，我追问道：“从这个示意图中你们学到了什么技巧吗？”

学生有点迷茫，我进一步解释：你们学到了什么劳动的技巧吗？

沉默……过了三分钟，卫生班长举起了手，我示意他回答。

“从这个示意图中，我们可以学习詹天佑的方法来打扫卫生。”卫生班长沉稳地说。

“再详细地给大家说说吧。”我建议道。

“我们的卫生区是校园的甬路，从教学楼到大门口又宽又长，老师给我们争取了大扫帚，我们应该充分利用，把这条路从中间分开，两人从中间往大门口扫，另外两个人从中间往教学楼这边扫，教学楼和大门口再各派两个人同时往中间扫，这样我们不就大大提高了扫地的效率了吗？大清早是读书积累的大好时光，但扫地也是值日生的职责，我们这样一来不就缩短了扫地的时间了吗？”

我听了带头向该生鼓掌，并问同学们是否明白，真正让学生体会到詹天佑隧道方法的妙处，真正明白如何打扫我们的卫生区，并付诸实际行动。

这节课以后，我班扫地的效率明显提高了，我心里想好课文给人的教育和启发是多方面的，我想这正是《詹天佑》一课永不退色的魅力吧，所以，我们应该深入挖掘教材，真正领略经典的魅力。