找到“隐形的翅膀”

——2014—2015上期后进生转化总结

鹤壁市山城区第九小学 付丽娟

每个孩子都是一个独特的个体，都有着多姿多彩的内心，可我们的学校教育却总是“一刀切”，用“学习成绩”这把尺子来衡量学生，造成了优差生之分，其实以不同的标准来看，“所有的学生都是好孩子”。

我认为转化后进生就应该抱有这样的想法，努力找到他们的闪光点，加以鼓励、让他们享受成功的乐趣，帮他们“找到自己隐形的翅膀”，成为“最好的自己”。

一、 从态度上，要一视同仁，要尊重后进生。

后进生可能会出现：在思想上消极、做出违反纪律的事、不完成作业等诸多的不良现象，这难免会让老师头疼、烦恼、愤怒，在情急之下会大发脾气、教训学生、甚至会辱骂、体罚学生，发出“朽木不可雕也！”“学生越来越难教”等感慨，其实很多时候这些行为都是无效的，有许多学生之所以会这样是有原因的，我们应调查清楚，根据情况，再采取不同的措施处理。

对孩子犯错，要对事不对人，批评这件事做得不对，讲清道理，制定好班级规则，违反了规则，要给予相应的惩罚，对所有的学生都一视同仁，绝不歧视差生，鼓励他们：“我觉得你是个好学生，这件事做得不对，改正了错误，你仍旧是个好孩子。”尊重学生的人格，绝不辱骂、体罚学生，即使惩罚也是按照班规，科学合理地、不伤害感情。

二、运用“南风效应”，温情转化。

心理学上有一个“南风效应”：“北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。”是呀，温暖胜于严寒。寒冷让人们捂得更厚了，只有温暖才能让人们敞开心扉、畅所欲言。

在和学生接触时，我经常和他们谈谈心、除了学习之外，还聊聊生活、兴趣爱好，努力走进他们的内心，经常鼓励他们，让孩子能和你敞开心扉，你就能发现他们许多可爱之处或者闪光点，也就可以因势利导，鼓励他们发扬优点。

三、紧抓作业，适当减负，改变厌学。

作业是检验学生学习情况的手段，也是学生巩固练习的必要过程，但是大多数学生都把作业当成负担，不认真完成作业，也是造成学生学习差距的主要原因之一。这学期接班前听说，之前班里完不成作业的同学大有人在，而我很不喜欢每天放学后留下学生补作业。因此，我从心理学角度鼓励学生改变心态，把学习当作一件快乐的事，把写作业当作攻克一座城堡，鼓励学生认真写作业。

不管是平常还是期末考试前，我都不喜欢搞题海战术，尤其对后进生，他们基础比较差、写作业速度慢，作业多了，要么写得乱七八糟，要么不写。因此，我坚持布置适量的作业，适当为他们减负，一学期下来，学生的作业完成情况良好，几乎没有学生完不成必写作业，我每天都表扬认真写作业和有进步的同学，让他们产生成就感，“跳一跳就能摘到苹果”。

四、树立榜样，鼓励进步，体验成功。

在日常的学习和生活中，许多后进生都是失败者，很少能尝到成功的快乐。所以，我尝试着：多为他们创造些成功的条件和机会，多安排一些他们力所能及的任务，让他们能品尝成功的喜悦，同样享受成长的快乐。

每次测试后，我都告诉后进生：不要因为成绩而轻视自己，要以此为起点，要自己努力，自己与自己比，生气不如争气！给学生讲童第周的《我一定要争气》，强调：只要勤奋努力，每天进步一点点，一学期定会前进一大步！

一直认为，每个人都有“一双隐形的翅膀”,只是很多人都没有找到它，希望我能帮学生们找到“自己隐形的翅膀”，带他们飞、飞过绝望、给他们希望。因此，我们要坚信“每个学生都是好孩子”，走近他们的心灵，多和他们沟通，尊重学生，为他们创设成功的机会，让他们享受成长的快乐！