为了培养学生珍惜时间，热爱读书的良好习惯。学校建议学生早晨到校后要进教室自觉早读。有些学生养成了习惯，进教室就安安静静地坐在自己的座位上读自己喜欢的书；有些学生则不知所措，或东张西望，或三三两两聚在一起闲聊，或四处闲逛，非要等到老师来组织才开始读书。

前几天在检查一年级早读的时候，看到有的班级老师带领学生学习秩序好，有的班级小干部就管理得很出色。我突发奇想决定开发我们的班本课程——早读课和午后静悄悄课。

一周有四个早读（周一升国旗），为了丰富早读内容，我做如下安排：1、周二读语文书，要求从第一课读到所学的这一课，如果时间还充足，要么再读一遍，要么继续往后读。2、周三读国学经典《三字经》，先从头背一遍，再新内容。3、周四读《晨诵》，背诵学过的诗歌。4、周五自由读，读自己喜欢的书。

既然早读是学生的，不但要求学生读书，还要由学生管理学生。我决定培养8个班干部。每天的读书任务交给班干部督促和管理。具体安排如下：周二：李雨琦、李小婉；周三：付泽雨、王烨；周四：张文扬、崔天柘；周五潘艺萱、于政伟。8号开学我就召集他们面授机宜，精心培训，鼓励他们提前学习，做好大家的榜样，同时我也要对他们的工作进行考核。之后的我终于解脱，我要在早读时间开始我的早读!

安排好早读，午后静悄悄时间就好办了。仍然是他们几个班干部继续负责当天的午后时间，只不过负责的内容不一样。午后的安排：

周一：绘画；周二：计算；周三：自由读书；周四:计算；周五：练字。周一负责的小干部是顾琳琅、高义博。

这样的课程安排是不是很丰富？不知道孩子们是否喜欢？期待着我们的早读午后会有新的改观，期待着我们的早读、午后能把老师解脱，期待着孩子们学会学习、学会自我管理。早读，你好！午后，你好!