亲子共写《<坏小子巴斯特>读后感》
陪着孩子们（我儿子、侄女、外甥）读完了这本《坏小子巴斯特》，我让他们写写读后的感受，他们有些不愿意。这可能是当下许多孩子的共性，也算是“眼高手低”的一种表现：愿意看，不愿意写，有想法却写不出来。因此，我给他们看了刘墉先生写给儿子的一篇文章《做个快乐的读书人》，在这篇文章里，刘墉先生借用孔子的话，告知儿子读书要“学、习、思”三方面结合，不仅要读新的东西，还要温习读过的东西，更要把读到的东西能在脑海里多打几个转，引发一些想法，产生一些自己的创意。他们听了我的解读后，反对声渐渐平息。接着，我提议我们共写感受，各人写各人的，有什么感受就写什么。一方面是我对他们写的陪同与支持，更重要的是训练他们“学”后“习”、“思”的能力。这也算是亲自共读后的升华吧！
下面是我们四人所写的读后感。
读《坏小子巴斯特》有感
三三班 余海锋
今天，我读了《坏小子巴斯特》这本书。
巴斯特是书上的主人公，他是个坏小子，经常把嚼过的口香糖吐到同桌的座位上，把毛毛虫放到胆小鬼的书包里，是因为他没有兴趣。有一天，爸爸把他带到宠物城，小狗们都很欢迎他，巴斯特也感到了兴趣，每天都要去一去，上学也不干坏事了。有一次，他和小狗们捉到了两个小偷，同学们都很羡慕他，也和他一起玩耍了。
读《坏小子巴斯特》有感
五五班 粱睿康
今天 ，我读了《坏小子巴斯特》这本书。
这本书讲的是主人公巴斯特从郊区来到城里居住，但没过多久，大家就都知道巴斯特是一个十足的捣蛋鬼。他整天无事可干，对什么都没有兴趣，所以他把油漆弄得到处都是，对女生说脏话，把虫子放进胆小的同学的书包里，把口香糖粘到同桌的座位上……
因为巴斯特太调皮了，所以没有人会和他一起玩，巴斯特外表上无所谓，但心里却十分想找到一个朋友。他的爸爸为了让他改掉坏习惯，就带他去了“流浪狗之家”，那里有许多流浪狗，也很调皮，巴斯特很开心，能和小狗在一起，一有时间就和小狗一起玩，小狗也很乐意和巴斯特一起玩。有一天，巴斯特感到了小狗需要他的帮助，就马上到了“流浪狗之家”，原来是有两个小偷在偷东西，巴斯特就带领着小狗抓住了小偷立了功，从此巴斯特也有了好朋友。
我也是这样，有事干就是好孩子，没事干就是坏孩子，星期天，我写完作业了，无事可干，就敲敲邻居的门，然后一溜烟跑回了家。
我读了这本书，觉得巴斯特并不坏，只是他整天无正事可干，如果他有感兴趣的事做，他还是个好孩子。我以后也要当个好孩子。
读《坏小子巴斯特》有感
六三班 刘洁
今天我读完了《坏小子巴斯特》这本书。
故事中的主人公名叫巴斯特，他每天都会恶搞别的小朋友，使别的小朋友都不想跟他玩，他因此都没有朋友。可是有一天，巴斯特来到朗达的“流浪狗之家”，这里有许多流浪狗，别的人都不喜欢它们，可巴斯特却很喜欢它们。不管小狗们怎样对他，他都有办法让它们喜欢他，每次来到这里时总是笑容可掬的。
有一天，巴斯特感觉“流浪狗之家”今天会发生什么样的大事，于是一放学就跑到那里。当他到达流浪狗之家时，所有的小狗在笼子里显得很不平静，突然从隔壁朗达家传来奇怪的碰撞声，巴斯特顺着排水管爬上二楼，突然一惊——有两个带着面具的小偷正在朗达的屋子里。随后，他并没显出多大的慌张，蹑手蹑脚的来到关狗的笼子前，打开所有的笼门，带领着一群小狗回到朗达家门前时，两个小偷一人抱着电视机、一人抱着那套最好的茶具出来了，巴斯特一吹口哨，小狗们就张牙舞爪地涌向两个小偷，两个小偷立马放下手中的东西，被狗狗们被迫逼到了树上，爸爸来了，终于把小偷抓获了。
这件事在报纸上登出来了，全校人都知道了巴斯特和小狗的事情。从这时候开始，巴斯特就有了好多好朋友。
主人公巴斯特与我以前看过杨红樱笔下的马小跳、张达、毛超、唐飞，迪米特尔茵可夫笔下的“克拉拉”……他们都有一个共同的特点——淘气，他们都在不受拘束的环境下玩耍，没有后顾之忧，巴斯特和他们一样，都是十足的淘气包。他经常把嚼过的口香糖吐到同桌的座位上，把毛毛虫放到胆小鬼的书包里…… 他做的坏事太多了。
从这本书中，我们可以看出巴斯特.瑞德其实本性并不坏，对待小动物们也很友善，他只是没有兴趣和一些小朋友玩，只好恶搞他们。因为巴斯特与小狗们做了一件“勇捕小偷”好事，所以巴斯特也有了好朋友。
读《坏小子巴斯特》有感
刘冬敏
初拿到《坏小子巴斯特》这本书时，我被它的名字所吸引，它让我想到了马小跳、惜城、朱尔多、尼古拉以及克拉拉这群调皮捣蛋鬼们。我想着这个巴斯特也具有他们的共性：调皮捣蛋又惹人喜爱。我用了15分钟的时间读完了它，因为是属于注音版的桥梁书，文字不多、内容浅显。但读后却让人意味深长！
巴斯特是一个十足的捣蛋鬼——悄悄地将油漆弄得到处都是，对女生说脏话，把虫子放进胆小同学的书包里，将嚼完的口香糖吐在邻座的座位上，一双袜子连续穿一个月也不洗，用又粗又黑的蜡笔在课桌上写自己的名字……以致学校里似乎没有一个人想和他一起玩，但他却非常希望有一个朋友能和他一起玩。读着读着，巴斯特的调皮无礼令我讨厌，他的孤独无助又让我怜悯。
他有一个爱搞怪的妈妈——她的屁股上有一面骷髅旗的纹身，总是在家长会上迟到，她在学校食堂工作，总是随心所欲地把每个人的就餐顺序打乱……他的爸爸更加搞怪，身上刺满了纹身，从不参加家长会，开车时猛踩油门……我想在这种生活随意的家庭环境里成长的孩子就会更随意，这种随意影响到了他人，给他人的生活带来了许多麻烦，这种随意是让人头疼的，让人感到这个孩子“少家失教”，用“上梁不正下梁歪”来形容完全说得过。孩子健康成长离不开良好的家庭环境，我们要努力为孩子营造良好的家庭环境，端正自身的言行，用身正来教导孩子，影响孩子。
还有，在学校一周内发出的三封关于巴斯特调皮捣蛋的信后，巴斯特的爸爸终于着手去改掉儿子的坏毛病了。在“流浪狗之家”，巴斯特从一群“无家可归、最不招人喜欢、最调皮的小狗”身上可能找到了自己的影子，他把自己的空闲时间都用在了小狗身上，给狗喂食、打扫狗笼、陪它们玩耍、训练它们听从自己的命令……巴斯特终于从小狗身上找到了成就感，对养狗的兴趣越来越浓，花在狗身上的时间也越来越多，以至于他在学校都没有时间调皮捣蛋了。在一次擒获闯进“流浪狗之家”的两个小偷中，他和狗儿门立了大功。从此，巴斯特成为学校里的英雄；从此，巴斯特有了很多很多朋友。这一切，都是兴趣带个他的。兴趣可以让他改掉许多不良习惯，兴趣可以让他没有空暇时间惹是生非，兴趣可以成就一个人的事业。让我们关注孩子的成长，从关注孩子的兴趣入手吧！
可以看出，以上四篇读后感各不相同，对于三年级儿子的读后感我要求不高，孩子能写出点就行,我怕过高的要求让孩子刚刚建起的阅读兴趣半路夭折掉；对于五年级外甥的读后感因刚刚学过读后感的写法，孩子写的还不成熟，需要今后更多的训练；对于六年级侄女的读后感感受较深，能联系实际谈得较深刻。
<