给晓娜老师的回信

晓娜好：

我现在由海南的文昌迁徙到了广东的长安（因为要和老伴做候鸟老人，逐温度、环境而居，所以选用了“迁徙”一词）。我与你们的联系总是被动的——缺乏主动，应该批评。六年培训班的日子，是美好，但，已经成为过去！如果能留给学员一点点有用的东西，我也就心满意足了。如果能有更多学员像晓娜你一样，受益于培训班，愿意为了孩子们研究教学而努力不已，你说我还能祈求什么呢？

他们说不敢跟我联系，呵呵，那是他们的事，谁为了小学语文教学的事与我联系，我都欢迎；谁愿意在小学教育教学上下功夫，我都会支持他。王老师愿意做你们的“问题应急中心”，教学上有不懂的问题就请教一下，说明王老师学的那点知识、搞的那点研究还有用。 说没有勇气和胆量可以原谅，没有向上之心才是最可怕的。德育，其实是教师对学生的影响啊！

刚开学，事情多，心情烦躁，很自然。你说“课程很紧，为了完成教学任务，语文课堂中丢掉了很多东西！”这倒是需要找找原因的。课程为什么紧？是学校工作安排上的因素，还是自己没有把握好教学内容，还在不用教、不该教的内容上浪费时间？

讲公开课了，好！为你同事的评价高兴，可惜我没能看到。是啊，“每一节课打磨一下都是优质课，课堂一直吸引着孩子的眼球”，真好。课堂太随意，是怎么个随意法？不是为了迎合大多人的心理，而是要形成一个自己的教学风格，是自己的一个课堂习惯性的程序，这样的“随意”，你不用郁闷，就如你说的“课堂不必非得是课堂，是和孩子一起学习一起游戏一起快乐的场所，”行！大语文观与精彩的课堂是不矛盾的，那是一个教师的基本功。

晓娜，只要知道要给孩子什么，又知道在大环境的影响下想走偏，是好事，这样时时提醒自己，就不会走老路了。你说“现在总觉得自己文学底子差，自己写作水平低”，问我“有没有指导成年人写作需要的书籍？”其实无需买关于写作技巧的书，琢磨琢磨自己学过的名家名篇，还有自己现在教的课文的布局谋篇、行文方法就够用了。另一个作用明显的渠道，就是多写教育教学随笔、札记、反思，写得多了就会写了。你看看叶文玲的《我的长生果》就会明白。

看一点美国语文教学的例子，很好，可以试一下，要及时反思、总结，把握对孩子的影响。

随意，有好处，也有问题，关键是在什么时候随意，什么时候又不随意，把握好了，才是优点。

今后多联系。

祝：

快乐！
濮阳王庆华 2013、3、25

附晓娜老师的信

王老师好：

算时间您应该还在海南吧。开学已经很久了，总也没时间联系。昨天几个在培训班的同学谈起那六年的日子，甚是美好！他们说不敢跟您联系，呵呵，我说我不怕，我告诉他们王老师快成了我的问题应急中心了，教学上不懂的问题就请教一下。 他们说没有我的勇气和胆量。

开学的这些日子，我的心情处于烦躁状态，不知道为什么。课程很紧，为了完成教学任务，我觉得语文课堂中丢掉了很多东西！上周我讲公开课了，他们的评价是：我的每一节课打磨一下都是优质课，课堂一直吸引着孩子的眼球。但课堂太随意，如果为了迎合大多人的心理，有一个课堂习惯性的程序更好。当时，我很郁闷，课堂非得是课堂吗？是和孩子一起学习一起游戏一起快乐的场所不行吗？

他们说我大语文观，我说这得益于我的六年的暑期培训。

王老师，要给孩子什么我知道，可总在大环境的影响下想走偏。现在总觉得自己文学底子差，自己写作水平低，有没有指导成年人写作需要的书籍呢？

前些日子看了一点关于美国语文教学的例子，感觉真好，想借用一部分于我的课堂，试一下，不知对孩子有什么影响。

随意好像是我的特点，看，写封信也是这样。该为儿子做饭了，王老师，有空再跟您联系。

祝：快乐！

晓娜 2013、3