温柔严厉总相宜

宋校长有一句话让我记忆犹新，上课时，八字方针，有严有松，有张有弛。我认为班级管理也应该这样，温柔严厉总相宜。在班级管理中主要是以鼓励为主，动之以情，晓之以理，以爱感动，以柔制刚，刚柔并济。

有时不经意的一句话，也许会断送他们的前程，有时一句温暖的话，就会唤起失落孩子的激情，所以要柔性的管理班级。给差生一个微笑，给自卑者一份兴奋剂，给奋斗者一份力量，给成功者一份赞语，就会达到“酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷”的境界。有时，学生违纪，我使用的方法是：让他静站3分钟，我和他的头脑同时清醒3分钟，这样可以有效缓解立刻处理问题时可能出现的矛盾，使问题解决的效果更理想。或者是采取秋后算账的方式，这样可以节约上课时间，冷处理，让学生和老师的情绪都稳定下来，理性地处理问题。然后站在学生的角度出发，而不是从师长的角度来理解问题。陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配作小孩子的老师，你要以孩子的心灵来考虑问题。”

一次走到班里，两个学生正在剑拔弩张，我一走进教室，学生们的眼神立刻集中在我的身上。此时，我如果大声地吼住他俩，或许弄得我下不来台，我幽默地说了句：稻花香里说丰年”，有意让大家接下句，学生们立刻明白了我的意思，齐声地说：“听取蛙声一片。”就这样，一场矛盾在笑声中巧妙地化解了。

有时温柔的征服胜过武力的征服，这叫以柔制刚。柔和的气息有时比风暴更有力量，我们的声音柔和了，就更容易渗透到遥远的空间；我们的目光柔和了，就更容易轻灵地卷起心灵的窗纱，我们的面庞柔和了，就更容易流畅地传出温暖的情谊，我们的动作柔和了，就更容易准确地表明人人平等的信念。但是事物都是有两面性的，柔的分寸把握不住就成了迁就，纵容，从而丧失了处理问题的原则，所以在使用柔性管理的同时也要借助于刚性管理。

美国西点军校培养出许多大将军，靠的就是五严，严肃，严整，严酷，严厉，严格。任何恣意妄为的违纪行为必须根除，班级管理中几个指标都要严抓，因为这关系到学生的养成习惯。

一次，他在高考前一周的最后一次模拟考试中，发短息说：“不想参加考试了，害怕考试成绩会影响高考的心情。”我立刻回复：“我们不看结果，重点找缺点，重点找做题的感觉。”他回复说：“老师，我已经决定不再考了。”我接着诚恳地回复：“您必须考，知道我为什么用您吗？因为老师的心里相信您，您能战胜困难。”他回复：“老师，说什么我也不考了，我白天不进班，到晚上晚自习时在进班。”然后我就拨通电话给他讲迈克乔丹成功之道：他对自己要求很严格，超过任何人的想像，当别人认为他远投不行时，就立刻争取大大提高他远投的命中率；当别人认为他罚球不准时，他立刻下定决心要比别人投得准许多；当别人认为他跳得不高时，他立刻要想办法变成灌篮王。就是这样，他成为公认的全世界最棒的篮球运动员……”话没有说完，他就把我的电话挂断了。

怎么着，老师费了这么多口舌，苦口婆心就劝不了他？怎么办？在晚自习时，我就严厉地说了一句：“凡这次不参加考试的，高考准考证一律有家长亲自来领。”他第二天准时来考……

刚柔并济，在班级管理中能起到非常好的效果。教学有法，教无定法，不管是温柔还是严格，只要是促其向善，促其向上，恰当的就是最好的！