敢于放手，给语文课堂一个重生的机会

————《奇妙的克隆》教学反思

学习方式的改变，是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学习方式的转变，是教学的难点所在。

“研究性学习”是学习方式转变的一个转折点。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

开讲八年级语文第四单元科学小品文，我们尝试放手，引领学生自己研究学习，获取科学信息、整理知识要点、梳理说明顺序、揣摩说明方法、品析说明语言，培养学生分析问题、解决问题的能力，收到了良好的学习效果。以第四单元第十七课《奇妙的克隆》学习为例，现述如下：

一、自主学习，提出问题，培养学生自学能力。

在预习课文过程中，学生提出了很多问题。如Clone这个英文单词怎么读？什么叫无性繁殖？能不能克隆人？克隆人将会是什么样的？克隆技术对人类有哪些好处？克隆技术有没有坏处？……对于学生提出的这些问题，我没有直接告诉学生答案。而是引导学生查资料、读课文，自己尝试解决。结果学生们查英汉词典，找出了克隆的读音[kl[Un]，读出了克隆的含义，读出了无性繁殖的定义，也找到了克隆技术造福人类的四方面表现。通过自主学习，学生解决了大部分问题。

二、多媒体的使用，增加了教学的直观性。

缘于“克隆”这一新兴科学名词，学生比较生疏。为了增加教学的直观性，唤起学生对课文内容的兴趣。我上网查阅相关资料，并引导学生课前搜集资料，汇总整理，制作独具特色的教学课件。课堂上，学生们学习兴趣高涨，学习气氛浓厚，整个课堂热烈而有序，教学效果突出。

三、网络的利用，为教学者备课提供了丰富的背景知识。

克隆是一项新技术，究竟是怎么回事，不认真研读是弄不明白的。为了更好的弄懂弄通克隆知识，我上网查阅了有关资料，有《克隆时代》、《人类进行克隆的历史》、《中国克隆动物研究大事记》等。通过这些材料，我初步掌握了克隆的有关知识，掌握了克隆技术在国内外的发展与现状。这为教学提供了丰富的背景材料，使教学更有了基础。要求学生会研究性学习，教师首先也应该会研究性学习，应该是个研究性学习的实践者和倡导者。试想，教师都不会研究性学习，你如何能指导好学生进行研究性学习呢？而研究性学习中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

四、研究探讨，有利于激发学生的科学兴趣，培养学生的科学意识。

克隆技术，是学生非常感兴趣的内容。他们对克隆技术的发展，有着热切的关心，对克隆技术对人类的影响有着浓厚的兴趣。课文中列出了克隆技术造福人类的几方面应用。任何新技术的出现，都是有着双方面的作用。用书上的话说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”。就象核能技术的应用一样，用来建造核电站发电，就是造福人类；用来制造杀人武器的原子弹，就是造祸人类。如果克隆技术被别有用心的人所利用，可能就为害人类。有的说，克隆器官，为残疾人服务，这是造福人类。

为更好激发学生们的探索欲望，激发学生们的创新精神，激发学生们对科学的兴趣。我以“克隆技术的利与弊”为题设计了辩论环节，目的是让学生通过辩论，明析学习内容，探讨克隆技术对人类的影响。辩论过程，精彩纷呈。有的说，大熊猫是濒危动物，繁殖很不容易，运用克隆技术，可以保护国宝。有的说，如果有人利用克隆技术克隆出病毒，人类可就遭殃了…… 下课铃响的时候，学生们还意犹未尽。

课后，我陷入深深的反思：我们更多的时候实在埋怨学生们学习兴趣减弱了，学习动力缺失了，却唯独没有静心反思我们的课堂是否存在问题。而这，又恰恰是问题的关键所在。 作为教师，我们应紧扣新课程标准的要求，立足于应试教育、素质教育的峰顶， 探索，尝试……