做思想的先行者

寒假里，我潜心研读了肖川先生的教育专著《教育的力量》。伴着阵阵墨香，我陶醉在文字的海洋里。读肖川先生的书，是一种享受，让我觉得经受了一场思想的洗礼，让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。他那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽着我的视野。我最大的惊叹莫过于作者广博的学识和精辟的文笔。且不说别的，就以书中所引用的有关教育、读书、做人的名言为例，真可谓古今中外聚齐，令人数不胜数，大大增加了文章的说服力。几乎每一篇文章都让人感到一种难以抗拒的吸引力，让我迫不及待地读下去。

书中从“追问教育、教育的方向、成为有思想的教师”等几方面阐述了作者对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。读了肖川教授的《成为有思想的教师》一文，我为他的文中的真情而感动。一个人真正的生命，是一个人的思想，人因思想而伟大。人活着都该有思想，而作为人类灵魂工程师的我们应该成为思想的先行者。我们不奢望成为思想家，但至少我们应该成为独立的思考者。

有思想的教师，必然对教材进行大刀阔斧地删节与增添，因为他懂得“教材为我所用”；有思想的教师，他上课的亮点不在于对书本的诠释，而在于对学生不同回答的精彩点评；有思想的教师会提出学生想不到，书中找不到的问题，但同时又是学生急于了解的、疑惑最大的问题。

有思想的教师，从来不轻易打发教育中发生的问题：课堂上学生胡乱插嘴，他不但不生气，反而鼓励学生这样做，因为他懂得激活学生的生命；学生犯错，他没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地交谈，因为他懂得尊重学生的人格；在学习中，他教会学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，因为他懂得张扬学生的个性。

有思想的教师，常常“三省吾身”认真解剖自己：当学生违纪时，是否由于自己采取了不恰当的教学方法；当学生上课打瞌睡时，是否由于自己的课上得不好；当学生未完成作业时，是否由于上课没听懂，根本就不会，还是自己的分层作业对他不合适……老师会用满腔的热情去温暖孩子，用最真诚的心去滋润孩子，用自我的言行去感化孩子。

有思想的教师，决不做《教参》的“搬运工”、“代言人”，教材的“肢解者”；而是努力追求教学目标的合理性，教学方法的多样性，教学过程的灵活性，努力使学生成为学习的主体。有思想的教师，决不漠视学生的成长体验，不视学生为“知识的容器，考试的机器”；而是关怀学生生命成长，尊重学生个性发展。

有思想的教师，会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命，有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响，才能使学生真正体验到生命的快乐。

有思想的教师一定是个善于反思的教师，珍视教学的每一个环节，用思想重塑自己的教学行为。有思想的教师经常会给自己“洗脑、换血、充电”，与新课程一起发展，与学生共同成长。有思想的教师一定是个风格独特，深受学生欢迎的老师。到了退休年龄，他会发现自己为自己活了一辈子。

思想，让教师迅速成熟；教师，又让思想飞扬。让教师与学生一起，背起思想的行囊，在欣赏人生别样风景的同时，能够创造出更美的天地，为后人留下更为丰富而伟大的思想。做一名有思想的教师，是你我共同的选择。但愿我们都能成为善思考，会思考，有思想的教师。