记叙文阅读教学注意的几个问题

记叙文阅读始终是初中生阅读的一个难点，它侧重考查学生的阅读、理解、分析、表达能力。以下是就记叙文阅读常见的考查的知识点和做题方法做一归类。

几个关键词：理解（重要词句含义）、

概括（内容、情节或要点）、

分析（文章的写作手法）、

品味（有表现力的词语句子）、

探究（文章的主旨或发表自己的看法）

几个层面：写了什么（考查理解、分析、概括能力）

怎么写的（分析能力）

为什么这样写（品味、鉴赏能力）

为什么写这些（探究、鉴赏能力）

做题方法：1、概括文意：看题目要求，要求中的每个字都体现了命题人的用心。比如：

①按照事情的发生的先后顺序概述。

②概括主要内容。（回答方法“文章写了……表现了……”）

③概括主要情节。（回答方法：事情的起因、经过、结果）

④要注意回答的角度。（例如“写了看自行车女人的哪几件事？”回答的角度是“她怎样怎样”）

2、理解主旨。从两方面来回答，个人角度（个性），社会角度（共性）。

3、概括形象。这个人物一定有值得分析的地方，不是大众化的面孔。概括时既要概括出其共性，也要概括出其个性。

4、概括标题。

①标题的含义。表层含义和深层含义。

②标题的作用。内容上作用和形式的作用。

5、重要段落。内容上的作用和形式上的作用。

①第一段在文中的作用。

②结合全文，分析结尾的妙处。

③小说的人物、情节、环境、主题等几个要素之间相互服务。例如：

人物的作用：对情节的作用；对主题的作用；对中心人物的作用等。情节的作用：对表现人物的作用；对突出主题的作用。

6、重要的细节。先找出人物、情节、环境、主题等几个因素，再分析其作用。

7、语言品味。难度逐渐增大，考点细致。

09年：使用什么修辞？表达上有何好处？结合文意分析。

10年：加点词语表达上的作用。

11年：分析表达效果。（三步：对修辞本身的分析，修辞在句中的作用，修辞在文中的作用）

12年：找出体现细节的词语，结合内容分析。

13年：从词语运用、修辞方法、细节描写中选一个方面，结合相关语句进行分析。

14年：从炼字的角度，赏析“望”或“辅”字。（《送杜少府之任蜀州》）。

8、写作手法。

①行文线索。“小说有两条线索，分别是什么？这样处理有何好处？简要分析。”

②设置悬念。

③埋下伏笔。

④叙述方式。“作品如何讲述渔夫的故事？好处是什么？”

⑤表达方式。

⑥语言风格。“本文语言质朴中蕴含着生活的热情，情结合文段加以分析。”

⑦详略安排。“为什么用‘曹刿论战’为题而不是‘长勺之战’？”

⑧拓展研究。探究不应脱离文本，脱离文本的思想探究是不合适的。

现代文教学的启示：

1、从整体上把握：内容和形式两方面。

2、关注理解和鉴赏两方面(内容和形式)。

3、不仅品味语言的内容，更注重品味语言的形式。

4、紧扣文本进行拓展探究。

5、设置有价值的教学问题。（在全文的重点、难点、独特点处设置有思维价值、探究价值的问题）