压力，让我如此快乐！

昨天刚刚参加完区里的教师达标测试--说课，心里无比的轻松。不管是好还是坏，总之，我很轻松。走出大门，抬头看看，天那么蓝，阳光那么灿烂，风轻轻的拂过，心快乐的轻盈起来想要飞。

说课前15分钟才抽签确定说课内容，然后准备，时间只有15分钟。在这15分钟里要把教学内容通一遍，要对教材进行分析，还要对学情进行分析，从而制定出本课的教学目标，确定教学重难点，选择的教学方法，以及根据教学需要准备的教具学具。重中之重，是要设计好教学过程，并对设计的教学环节进行设计意图说明，指出体现了什么教学理念。要准备这么多东西，只觉得15分钟根本就不够用！此时才体会到：功在平时！关键还是要看平时的教学积累了。

坐在准备室里心情很紧张，一时手忙脚乱起来，静静心、定定神，先把教材看一看，草草的列出了一个提纲，捋清了教学思路，再把教学理念和设计意图做了一个整理，时间一晃也就到了。

匆匆的来到说课教室，评委一并排坐在那儿，颇有一种压力感。我镇静的走上讲台将课本摆放好，一是做好说课前的准备工作，更重要的是这样能给自己一点时间平静下来。要说不紧张那是不可能的，除非你根本不在乎成绩如何！因为我想做好，所以我还是小有紧张的。一切准备就绪，开始说课了。评委的眼睛齐刷刷的看着我，我不再紧张，进入状态，说教材、说目标、说重难点、说教法学法、说设计总思路，思路还是很顺畅的，说到引入的设计目的之后，忽然忘了下一步该说什么了，低头看看教材才又接着说下去。这时，我就调整了先前说课的计划，不再一边说设计一边说设计意图，而是在一个环节开始前来一段连接语，一个教学环节说完之后再总说设计意图，这样，我觉得自己在说的时候不至于再忘记下一步要说什么内容，自己的思路也清晰了，评委在听的时候也不会有教学环节零散，支离破碎之感了。当然，这只是我自己的看法，至于评委们到底是怎么看的就不得而知了。评委中有一人是我们的校长，非常感谢我的美女校长，在我说课的时候，始终用微笑用眼神给我鼓励，这使我感到一种力量、一种安慰！

说课时间要求是15分钟，而我不到15分钟就说完了。感觉在说的过程中，一些细节方面没有顾及，只是把大致的框架，教学流程和关键的环节，关键的问题说了出来，并对大块的环节做了设计说明。这次说课，我感到自己的收获还是是很大的：1、充实了理论知识。我是一个惰性很大的人，以前也深感自己的理论知识严重缺乏，需要多看书多学习，但总是没有实施。这一次，因为要参加比赛，需要大量的教学理论做依据，有了这样巨大的压力，不得不恶补了一大课理论。2、对教材有了进一步的了解。因为是提前15分钟抽签决定说课内容，这就要求我们必须熟知教材。于是除了吃饭工作睡觉，就搂着教参、教案不停的研究。3、丰富了参赛经验，提高了心理素质。经过又一次的比赛，心理素质是越来越好了，站在台上很快就能使自己镇静下来，进入状态，并且总结出了一套自己的说课模式。

赛前的准备阶段是艰辛而痛苦的，赛时是紧张而兴奋的，赛后却是幸福和快乐的，这快乐源自先前的辛勤付出。因为有了辛勤的付出，才会收获如此的快乐！我渴望压力，有压力，我才会有动力，才会有进步、有所得！压力，让我如此快乐！