首先，在一节课的开始之前，学生的兴奋点有时还停留在上节课的思维中，或者是还陶醉在课下的游戏中，为了将学生分散的注意力吸引到英语课堂中来，课前三分钟要开展一些热身活动，热身运动的合作学习对创设学习氛围，使学生能以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习具有重大作用。如：Listen and do（听听做做）;Follow me（跟我学）……

常规的课堂用语： listen(听) 小手放在耳边

Talk（说） 小手放在嘴边

Raise your hand（举手）小手高高举起来

Hands down（手放下） 小手轻轻放下去

或者利用一些脍炙人口的歌谣：

你拍一，我拍一，Monday Monday星期一

你拍二，我拍二 ，Tuesday Tuesday 星期二

你拍三，我拍三，Wednesday Wednesday 星期三

你拍四，我拍四，Thursday Thursday 星期四

你拍五，我拍五，Friday Friday 星期五

你拍六，我拍六，Saturday Saturday 星期六

你快点，我快点 ，Sunday Sunday 星期天……

针对每课的不同内容，变换不同的歌谣。

其次，利用小学生的好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟的年龄特点。教学中，我从不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。例如：

“眼疾口快”

一年级的英语，是一种网上教学资源，它把现代教学技术在小学英语教学中的应用体现的淋漓尽致，无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将视频和音频融为一体，形象生动、信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。怎样在这么多的诱惑面前吸引学生的注意力，我就恰当的利用这个游戏，我让手中的鼠标在大屏幕上来回穿梭，鼠标最后停在那个单词上面，看谁的眼睛最厉害，第一个读出单词的正确发音，谁就是获胜者。这样在缤纷绚丽的色彩大战中，我的鼠标就成了一个中心点了。学生们围绕这一中心点，聚精会神的练习单词。在家中不妨和孩子玩一下，在紧张的学习之余，放松一下，也可以培养孩子的注意力，治疗上课注意力不集中的疑难问题。

最后，我想说，要学好英文，就要时时刻刻感受到生活中可以应用英语，要让每个学生都真正的爱上英语课，关注每个学生，给每个人机会表现自己。我的课堂上经常是个杂货铺，种类繁多，同学们可以各取所爱，最后达到各有收获的目的。

每节课，我都分层教学。新知的传授，需要每个同学的全力参与，但是短短的四十分钟时间，只是凭借老师的操练，对于一大部分同学来说可以轻松掌握本课的知识，对于那些一不留神掉队的学生来说，我会给他们降低要求，给他们的每一次“小小的进步”，给予“大大的鼓励”。

例如：我们现在正在讲的第十三课中的一个例子：

The baby/ was/ born/ on February 2nd.

(1) (2) (3) (4)

长句子对于一年级的学生来说，流利的读下来非常困难。我们就采用滚雪球的方式练习。第一个同学读（1）。第二个同学读（1）（2），那么第三个就读（1）（2）（3），可想而知第四名就要读完全句，这个方法适合小组合作，四人一个小组，按照各自的程度，自己选择适合的雪球，最后以集体的形式给大家展示，这样每个同学都有事情可作，小组讨论的时候，不至于出现后进生没事干的状况。

老师不希望每个人都是最棒的，但是老师希望看到的每个人都是最努力的。借用一句话名言：“听会忘记，看会记住，做才学会”

（“you hear, you forget. you see, you remember, you do,

you learn.”）