③扩展提高。主要针对学有余力者。

④端正态度、指导方法。主要针对具有心浮气躁，骄傲自满或者眼高手低特点的学生。

其次，要采取多种辅导形式。由于学生之间存在着各种差异，他们对课内学习的适应性不同，有着不同的辅导需要。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案，一般要贯彻因材施教原则，既要有小组形式的辅导，又要有个别形式的辅导，兼顾“培优、提中与补困”，切实增强辅导的针对性和实效性，努力缩小学生之间的差距，促进全体学生的共同发展。

另外，我觉得应该具体做好以下几点：

1、辅导的重点是补困。要做好补困工作，首先要找出学生“困”的原因，是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题……然后针对问题原因寻找有效措施。学习落后常常跟非智力因素有关。补“困”先要补“心”， 学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，甚至有部分学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

2、要落实辅导内容。你想辅导学生什么，必须事先做好准备，内容一定要具体，或者作思想工作，或者讲解知识点，或者是背诵一段课文，或者是默写一首诗，或者是做几道练习题，千万不能让学生自由复习，或者内容太零散，比如复习两个单元等。

3、要落实辅导时间。要想有好的辅导效果，必须有固定的时间，三餐饭后，大课间，副科课堂，休息日晚走两小时，返校日早来两小时，双休日等，总之，正如鲁迅先生所说，时间，就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的。时间得不到保证，是不会有效果的。

4、要落实谁去辅导。是老师亲自落实，是要家长配合，还是优生辅导困生。

5、要持之以恒。不能只有三分钟热度。或者说三天打鱼，两天晒网，都不会有效果的。

6、定期成果展示，让学生有成就感。对每个参加补课学生进行纵向比较，比如本次班级小测试和上次小测试作比较，本周周考和上周周考作比较等。

如果把以上这些方面做扎实，课后辅导肯定会很有成效。