科学规划，高效复习
贺文智
内蒙古自治区五原县第一中学
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内容提要：我们现在正在备考2013年高考，按照学校要求，年级部、各备课组必须认研究高考，认真备考。我们按照学校要求，结合学科特点和多年来的教学实践，制定了本学科的高考备考方案。
关键词：科学规划、高效备考、用心研究、高考方向、精心设计、知识结构、严格复习流程、自主、合作、探究、集体备课、知识专题、热点专题、学情。
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今年的高考工作即将结束，但明年的高考工作才刚刚开始。高考对于备考的老师和学生来说，是一件既讲究艺术又强调效率的智能大赛，谁能够带领学生进行高考的科学规划，高效复习，谁就在这场智能大赛的起跑线上赢得了主动，谁就为今后的高考决胜奠定了坚实的基础。那么如何对高考的复习备考工作进行科学、有效的规划？我带领我们高三年级备考组全体成员，对2012年的高考备考复习工作进行了规划，下面以我们的二轮复习规划为例，来说明这个问题。
一、 用心研究高考 努力把握高考方向
1、 研究近三年的全国高考试题（主要是全国新课标卷）
2、 研究09、10、11年的高考大纲，对比异同
3、 研究新教材中2012年考点的新说法
4、 研究2000——2012年国内国际重大事件对我国的影响以及我国政府出台的相关政策和策略
二、 精心设计专题 构建合理知识结构 提高备考复习效率（以知识专题为主，共十六个专题）
1、 专题一、生活与消费
2、 专题二、生产、劳动与经营
3、 专题三、收入与分配
4、 专题四、社会主义市场经济
5、 专题五、我国的公民、
6、 专题六、我国的政府
7、 专题七、我国的民主政治
8、 专题八、当代国际社会
9、 专题九、文化与生活
10、 专题十、文化传承与创新
11、 专题十一、中华文化与民族精神
12、 专题十二、中国特色社会主义文化
13、 专题十三、唯物论
14、 专题十四、认识论
15、 专题十五、辩证法
16、 专题十六、社会发展与价值选择
三、 严格复习流程，狠抓复习细节
我们的复习流程分为6个细节，具体细节如下：
1、 认真做高考试题（主要是全国新课标卷）、研究考点
2、 构建合理的知识体系，研究考法
3、 联系当前国内国际重大热点问题，研究考向
4、 变换角度，进行多角度思考，提升备考能力
5、 强化专题训练，找出备考复习中存在的问题
6、 及时批卷，传授解题秘诀。
四、 以考带练、以考促考
1、 一个专题，一个强化训练
2、 一周一次学科综合测试
3、 隔周一次文综测试
每次测试都和正式考试一样，在规定的时间内完成规定的任务，每份测试卷都给定一定的分值，凡选择题通过阅卡统计分数和正答率，考完后马上和学生见面，学生通过比较，找出自己的优势和不足，然后立即发放答案，学生自己先解决问题，上课给一定的时间要求学生互议，之后，让学生或学习小组将解决不了的问题提出来，要求班内的其他同学、小组给予解答，同学在解答时如发生争议，老师可以参与进来，一起探讨，如果其他同学或小组能够给予解答的老师就不再讲解了。如果学生或小组不能解决的问题，最后由老师予以解决。
五、群策群力 铸就辉煌
每个专题的几个细节，高三政治备课组的全体成员都要积极参与，实行专题统一，知识体系统一，专题强化训练统一、学科综合测试统一、文综测试统一，分工负责，相互配合;同时又倡导发挥个性，结合自己的教学能力和经验，结合自己所带班级的学情，在知识体系的祥略、热点问题的解读、问题设计的角度、解答问题的技巧方法等方面要发挥自己的比较优势，努力把每个细节落实到位。
六、加强集体备课，主动进行教学反思
每周备课组要进行两次集体备课，一方面研究下周的高考备课复习工作，另一方面，反思本周在复习中存在的问题，通过讨论、交流，提出改进建议和具体措施。使我们的高考备课工作做到真正意义上的科学规划，高效备考。正如美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。据此，他给出了教师成长公式：:教师的成长=经验+反思。我们高三政治课二轮复习，要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在较短的时间内取得较大的成绩，作为高三政治教师，必须认真总结经验，不断反思，提高高考备考复习课的实效。。
七、根据不同课型，构建恰当的复习课模式，提高课堂教学效率
1、在基础知识复习课上，主要采取如下步骤：
（1）、下发学案给学生，巩固一轮复习过的基础知识，，要求学生根据学案，在规定的时间内，对考点进行系统的过关，学习方式主要是自主、合作、探究。
（2）、引导学生根据已有知识储备，构建既科学合理又全面详实的知识体系，构建过程中以学生为主体，教师根据学生构建的具体情况，适当的参与进来，针对易错易混点，进行交流和解读，并联系热点问题加以说明。使学生能够从理论到实际，做到理论和实践相结合，提高观察问题、分析问题、解决现实问题的能力，提升知能统一的能力。
（3）、讨论课题，使学生对复习备考中的重点、难点、热点、高频考点、易错、易混点有深刻印象，做到一目了然，胸有成竹。
（4）、回归课本，要求学生对复习内容精准掌握，指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表，纵横交织，从联系中把握知识。
（5）、巩固练习，要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固，将一错再错的问题用红笔醒目的标明，写出出错的原因，今后应该注意的问题。
（6）、拓展提升，结合社会热点，即党、国家、政府、公民的大事出试题，多角度让学生自己分析、讨论，教师适时的点拨提高 。
2、在“热点专题课”上要取得好的复习效果，须注意以下几点：
第一，要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。切忌面面俱到。如2009年4月至今的重大热点问题主要有抗特大雪灾、干旱 、上海世博会、食品安全、新中国建国60周年、改革开放三十年、金融危机、关注民生、调整经济结构、转变经济发展方式、加强党建、反对贸易保护主义、关注农村新医改和普会式养老、气候问题和环境保护、民族问题、中美关系、甲型H1N1流感、房价问题、国家的宏观调控等。
第二、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早，也不能把战线拉得过长，而且不能脱离教材与考纲，要做到紧扣教材分析热点。切忌教材、热点“两张皮”。
第三，要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析思考。如，对“众志成城，抗击雪灾、旱灾”这一热点可以引导学生从《经济常识》如财政的作用、国家的宏观调控、社会主义市场经济的特点、科学发展观等角度；《政治常识》如公民的权利与义务、国家性质和政府职能、宗旨、工作基本原则、中国共产党的地位、性质、宗旨、指导思想、执政方式与执政能力等角度；《哲学常识》可从唯物论中的自然界的客观性、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系、辩证法中的联系的普遍性、客观性多样性、整体与部分的联系、发展观中的量变与质变的关系、事物发展的前进性与曲折性的统一、矛盾观中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，历史唯物主义中的人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、人的价值的实现等角度去思考。
八、不断更新教学方法，加强双边互动
“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学过程是师生共同活动的双向过程。传统的教学模式没有让学生真正参与到课堂活动中，教师以传授课本知识为目的，这严重地挫伤学生学习的积极性，压制了学生创造能力的开发。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。中青年教师必须积极采用各种有效的教学方法，否则故步自封、停滞不前。在教学过程中，备课的重点要放在对学生的了解和研究上；教学的重点要放在对学生学习方法的指导上；导学的重点要放在思想、心理的疏导上；考试的重点要放在培养学生的自主学习的能力上。启发学生从不同的角度去思考问题，引导学生开拓思维，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。
九、指导学生学法，培养学生自主学习能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，我把挖掘和培养学生自主、合作、探究的能力作为提高复习课效率的突破口，针对复习课的具体情况，我主要做了以下几点：
1、指导学生制定复习计划，并使之与老师的复习步调一致。
2、 对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律，启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。
要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
十、提高练习质量，及时讲评纠错
练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性，可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。
讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。
当然高三政治教学面临许多矛盾和困难，如课时少，高考复习内容多，任务重，学生政治学科基础不强，知识面不宽等。因此，要取得好成绩，我们就必须进行科学规划，才能提高高考备考的复习效率。我坚信，只有我们不断进行科学规划和科学研究，不断的反思，就一定能够赢得高考备考复习的主动权，为高考取得好成绩奠定坚实的基础。
付个人简历
（贺文智 男 1962年10月18日出生 ，汉族，内蒙古自治区，大学本科，政治教研组长，年级部主任，中学高级教师，巴彦淖尔市教学优秀能手、巴彦淖尔市名教师、巴彦淖尔市学科带头人、巴彦淖尔市优秀骨干教师、巴彦淖尔市中学生教辅用书审查委员会成员，内蒙古自治区兼职教研员，内蒙古自治区巴彦淖尔市五原县第一中学教师， 主要作品：《我国社会主义初级阶段的经济制度》 ，《中学政治课的诱思探究教学法》 《中学政治课图表试题的解答思路与技巧》，《选择了教师这种职业就选择了奉献》，《科学研究，高效复习》《考试后如何尽快调整自己的状态？》，《如何应对高考一轮复习？》，《“双案教学，一课三上”创新教学模式研究的，《榜样就在我们身边》等。
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