作业的布置一定要精心安排
作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固消化吸收所学知识的必
要手段，同时也是教学信息反馈的重要途径，为确保后续教学的实效性、有效性和针对性。因此教师布置作业一定要慎重。
——题记
每年毕业班的期末考试与其他年级不同，是我们自己出题，自己测试，因此考试时间也在其他年级之后，他们考试时我们往往休息。这不，一二三年级在本周三四（2月4-5号）两天考试，我们初四年级的学生需要休息，这两天，给我们的孩子布置什么作业呢？我陷入了深深的思考中。
发卷子？不行！我向来的习惯是各种复习卷子基本上都放在课堂上去处理，课下都是一些背写，抄写、练笔、阅读之类的常规作业，根据以往的经验，再加上其他老师的反映，课下发下去的卷子总是做的质量很差，所以我向来觉得把卷子让孩子们课下写纯粹是一种浪费。决定不发！
抄写复习过的古诗词？不行！因为近段时间在每次的摘抄时均有计划地去安排学生背写了，如果再写学生肯定厌烦了。
写两篇阅读？想想还是不行！理由是休息两天后，学生回来就要参加期末考试，他们都要忙于自己的各科的复习，让他们写语段肯定还是不会太乐意，与其让他们做没有兴趣的事情，还不如不做！
这也不行，那也不行，该怎么办呢？忽然我灵机一动，不如布置一个让学生觉得既实用又不太累的作业，正好也为这次的复习做一下准备。想好后，我说：“同学们，明天后天我们就要休息了，这两天大家在家要好好复习，回来后我们就要考试了，不布置作业吧，好老师觉得不放心，布置作业吧，又不知布置什么作业好？思来想去，还是别布置——”学生一听，“别布置”三个字，以为我不布置作业了，大惊，正想叫好！我说：“常规作业别布置了，但是有一个特殊作业大家还是要做的？”一听“特殊”两个字，学生来兴趣了，只有当学生对某项任务有兴趣时，他们才能认真地去对待。我一看我的目的达到了，就说：“咱们这次的作业很简单，大家肯定觉得既实用又好做，而且人人都会做，还能对这次期末考试有帮助。”
“老师，您别卖什么关子了，快点告诉我们吧！”有同学大声说道。
“好” ，我们这两天的作业：一、整理你认为易错的字词。这些词可以是你做过的习题中的，也可以是我们复习过的课本现代文阅读中的读读写写上面的，更重要的是我们复习过的古诗词中的易错的，比如，《观沧海》一诗中的“碣”，好多学生易写作“竭”，只要你觉得它易错，你掌握得不太好，就行，一定记住，多则多写，少则少写。二是梳理现代文阅读（记叙文、议论文、说明文）中的考点及答题方法，可以查阅资料，但是老师建议大家还是根据自己平时做题易出现的问题来自己总结，因为你自己总结的比抄写资料上的要好的多，因为你是在理解的基础上写出来的，这样印象更深，或者你抄写的资料上的，还可以根据自己所做过的一个语段中的例子来阐述一下，这样会更加加深印象。三、有关作文问题，大家可以只动眼动脑而不用动手了，但是每个学生的脑子里都要有一篇思路清晰、构思新颖、内容充实的范文，以便在考试中能借鉴使用。
“大家看看，老师这次布置的作业如何呀？”我问道。
“行，我们一定会认真完成的！不为别的，就为了我们这次期末考试能考出一个好成绩，我们也会认真去做的，常言说的好呀，临时磨枪，不快也光吗？”小王同学快嘴快舌地说道。
望着学生们眼中的欣喜，我知道他们对这份语文作业很感兴趣，没有引起反感，我也感到了一丝欣慰。我也在课下期望着学生回来后精彩的作业展示，更期待着这次的期末考试再创佳绩。
教育无小事，布置作业也有讲究啊。这次作业的布置让我有了很深刻的反思，明白了布置作业应该注意的问题：
一、作业的布置不能有很大的随意性，一定要精心设计内容，做好有序有计划，以此来提高作业质量；
二、作业形式要新颖，让学生对作业产生兴趣，而不是负担；
三、布置作业要适度。这个适度包括两个方面，不但数量上适度，难度上也要适度，更要保证学生独立完成作业，不抄袭，这就需要我们老师掌握好这个火候。
三、机械重复的抄写作业更不宜多用，即使“奖励”学生也不要次数太多，因为枯燥重复的作业，加重的不但是学生的负担，其实还有心理的反感，也耗费了老师的宝贵时间。冗长的假期作业，学生做起来怨声载道，老师批起来繁琐倍增，哪里还谈得上做会。不应付也做不完，久而久之，无形中也助长了一些不好习惯的养成。
作业的布置确实是一门艺术，唯有做到精心布置，细心体察，爱心呵护，方能让我们的孩子在轻松的作业中健康成长，在快乐的作业中受到教育，在科学的作业中提升成绩！
李茹