三年的时间，大杨树和孩子们共读了十几本童书，《绿野仙踪》《夏洛的网》《柳林风声》《波丽安娜》《彼得潘》《极地特快》《小王子》《永远讲不完的故事》《草房子》《青鸟》……这些书在孩子们的命中留下了深深的烙印。

《绿野仙踪》让孩子学会寻找自我。《夏洛的网》懂得生命的价值，学着为他人织网。《柳林风声》第五章讲了水獭小胖走失后爸爸妈妈焦急、伤心、无奈的心情。大杨树老师就让家长和孩子交流孩子有时回家晚了彼此的感受。范柳依的妈妈写下这样一段话：

站在寒风里，看着公交车一辆一辆开过去，却还没见到我熟悉的身影，心里开始越来越着急。一遍遍看时间，一次次翘首相望，那小小的身影还没有出现。开始抱怨自己，如果去接孩子，现在也该到家了。早知道就不在这儿空等了。

公交车又开过来了，心里升上一线希望：但愿她在这辆车上！车慢慢驶近。唉——不是我要等的车。心情马上又变成了失望。又一辆公交车开过来了。近了，近了，是１２路！看着一个个下车的人还是没有她。怎么办？她没坐上这趟车，下趟车估计得１５到２０分钟。天已经完全黑了，她一个人在路边等车，一定又冷又急。算了，还是骑车去接吧。一路狂奔，从车海人流中飞速穿过，只怕慢了，她还要苦等。快到了，快到了，却见一辆１２路擦肩而过。哦，天哪！白跑一趟。我掉转车头，一路狂追１２路。总算接到了。

范柳依看了妈妈的话说：“妈妈问我，你知道你回家晚时我们的心情吗？我回答，不知道。但看了妈妈写的话，我真的不想再‘失踪’了”。

在导读条的引领下，一个个家庭乘上《柳林风声》这趟列车，开始了愉快的读书之旅。读书交流课上，孩子们向老师讲述着共读时一家人的开心事。听着同学的讲述，每个孩子都闻到了浓浓的家的味道，它吸引着老师和孩子不停地向前走，去营造更美好的学习生活。大杨树的帖子中有程天宇发来的帖子，内容是导读题中关于家的讨论：

父：家是我下班后休息的地方。

女：家是我放学后向往的地方。

父：家是我享受天伦之乐的地方。

女：家是我饥饿时享受美味的地方。

父：家是我不断提高素质和学习的地方。

女：家是我受委屈时得到安慰的地方。

父：家是我失意时倾诉的地方。

女：家是我遇到难题时静下来思考的地方。

父：家是我快乐时一起分享的地方。

女：家是我犯错时反省的地方。

......

这是一幅多么温馨的家庭美景图啊！这样的场景在每个家庭都会有的呀。

共读《柳林风声》最后一章时，发生了有趣的事。大家经过讨论，明白了不安分，乱闯祸，自高自大的蟾蜍改正了错误，所以称蟾蜍是英雄，是知错就改的英雄。大杨树问孩子们：“你们谁是知错就改的英雄？”班里几个以前不用功的孩子举起了手。就连最难管教的刘景愚也自信地举起手，说自己是知错就改的英雄。而且他还看到了其他同学身上的优点。他在日记中写道：“我是一个知错就改的英雄，因为我现在不拿别人的东西啦。我知道刘政辉也是这样的英雄，他已经快是作家了。”吴越也在日记中写道：“我觉得我们班的‘三兄弟’是知错就改的英雄。刘征辉已经上路，银振远还差100米，郑朝辉已经到达英雄站。我们班会有更多知错就改的英雄。”

《波丽安娜》让他们学会做快乐游戏。冀建华说，每次坐在车后总是抱怨，遇上红灯啦，妈妈的披肩碰住他的脸啦。现在，孩子坐在车后，遇上红灯会说，正好可以休息一下。披肩碰到他，他说，就像妈妈的手抚摸着她的脸。

共读《彼得潘》，郑一鸣的妈妈和许多家长都觉得书中的“永无乡”（其他版本也有叫“无忧岛”“梦幻岛”）像陶渊明笔下的世外桃源呀！而陶渊明又是田园诗的鼻祖。他的诗是美丽的田园风光，他的《桃花源记》是我们中国人心中的梦幻岛。于是大杨树决定让孩子们花上几个晨诵时间来学习《桃花源记》。

他们的学习，是水到渠成，不是为学习而学习。这样和孩子的生活、和孩子的生命相结合的学习，要比初中生学习《桃花源记》要深刻得多。这样的学习我们还担心成绩吗？我们还担心分数吗？这样的学习是向着伟大的未知开放，让我们看到了孩子学习的潜能。

2007年的圣诞节，又是一次美妙的编织。圣诞节前，他们共读了《极地特快》，还看了《极地特快》这部电影。平安夜的晚上，大杨树为孩子们买来65本《苹果树上的外婆》，每本书上用英文写上“圣诞快乐”，又用汉字写下“送给爱读书的孩子”。下午放学，等学生全走完了，大杨树把65本书放到每个学生的桌斗里，等待着圣诞节的到来。

圣诞节一大早，打开教室的门，孩子们走到各自的座位前。杨雨康第一个发现，他奇怪地问：“老师，我的桌斗里怎么有一本书？”大杨树还没来得及回答，刘景愚也发现了，他大声说：“我的桌斗里也有一本！噢——一定是每个人的桌斗里都有。快看桌斗！”来的同学赶紧低下头去桌斗里找，果然找到了一本书。来晚一点儿的同学一进教室，就有人告诉他：“快看你的桌斗！”他们都喜滋滋的捧着这本书，津津有味地看起来。

圣诞节的早上，孩子们完全被书迷住了，书香弥漫了整个教室。郭香源写下这样的话：外国的孩子过圣诞节，中国的孩子过吗？过！焦作市解放区环南一小四二班的孩子就过圣诞节！圣诞老人就是常老师。她让我们爱书，我们现在真的真的爱读书。

新教育儿童课程最注重编织，这样的编织让孩子们的生活变得美妙无比。

《小王子》，让孩子们懂得了驯养。他们懂得了大杨树每天用诗歌，用故事，用美妙的编织，用精彩的仪式驯养他们。

今年六二班的孩子要毕业了，留下了一百多本图书。经过商量，他们决定把这些书捐给贫困山区的孩子，他们要把这浓浓的书香播撒到贫困山区的孩子心中。7月4日这天，大杨树带着孩子们驱车前往修武西村乡双庙完小。在双庙完小，他们举行了隆重的捐书仪式。这次活动作成为他们一个特殊的毕业仪式。

在和新教育同行的日子里，每天清晨，环南一小六二班的孩子都会用一首首美妙的诗歌开启一天的生活，在每一个黎明与诗歌共舞。而大杨树老师也开始给孩子选择生日诗，在孩子生命成长的关键时刻，用朴素的仪式、用美妙的诗歌开启孩子生命的黎明。

每个孩子生日那天都会得到一首生日诗。生日的仪式上，没有丰盛的生日宴席，没有甜美的蛋糕，没有摇曳的烛光，有的是老师和全班同学一遍一遍的吟诵，和真挚的祝福。这就是仪式，一种朴素而神奇的仪式。

一年的时间，六十多个孩子每人都得到了自己的生日诗，每人都拥有这样一个仪式，六十多个孩子焕发着生命的光彩。

刘景愚是一个特别爱动的孩子。在家里，经常被脾气暴躁的妈妈打骂，使他形成一种既胆小又逆反的性格。来到学校，他的书包里、口袋里，总是装着一些小玩意儿。上课不是玩儿东西，就是扰乱旁边的同学上课，没有人愿意和他坐同桌。老师批评他，他一副害怕的表情，可却梗着脖子，又是不服气的样子。老师批评之后，他会在老师转身之际或离开之后，在背后恨恨地说：“再吵我，我就打119告你！”他还不知道究竟该打110还是119，心中却充满了怨恨。表扬他，他呆呆地看着你，满腹狐疑的望着你，依然无动于衷。每个老师都对爱动的他束手无策。幼儿园、学前班他总是坐在教室的最后一排，成为角落里的孩子。

刘景愚来到这个班，让大杨树头疼不已。座位调了一次又一次，来告状的学生一个接一个，要求给孩子调座位的家长来了一拨又一拨。老师多么希望好动又怪癖的刘景愚能变得沉稳又文静啊！

自从开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验，大杨树老师的思想与理念发生了极大的变化：这样的孩子，同样应该得到关怀。我们不能抛弃他，不能放弃他。

常老师开始换一种眼光看这个孩子，开始用一种新的方法去教育这个孩子。

刘景愚的生日快到了，大杨树找到了《会思考的石头》这首诗送给这个孩子。希望让这个孩子变得像诗中的那块石头一样沉稳，会思考。

大杨树老师本来打算到商店买一块石头送给他。可是由于事务繁忙，没来得及给他买石头。她就在石头堆里找来一块石头，把它洗干净，装在一个精致的小盒子里。刘景愚生日那天，全班把生日诗送给刘景愚。大杨树把这块普通的石头作为生日礼物送给刘景愚。

4月8日早上，一场春雨悄然而至，这场春雨也是赶来为刘景愚祝福吧。雨点啪啪地敲打着窗户，这是春对刘景愚的祝福。祝愿他变成一块安静的石头，一块会思考的石头。在春雨的伴奏下，全体同学送上了最诚挚的声音：

亲爱的刘景愚

忽然 你想变成一块

会思考的石头

静静地坐在那儿

一动也不动

清晨迎接朝霞

夜晚仰望繁星

变成一块会思考的石头

日子很充实 也很轻松

一个安静沉默的刘景愚

在思考着严肃的事情

真的 你知道了学会思考

人才会变得聪明

多少孩子羡慕呀，吴越说：“我生日那天，哪怕老师送我一根枯树枝，我也要珍藏一辈子。” “这首诗也给四二班每一位同学以震撼。送完这首诗，上课时每个孩子都端端正正的坐着，静静地思考问题。他们都变成了会思考的石头。张家齐在家里和妈妈共读童书时特别认真。妈妈问他为什么。他说：“我要做一块会思考的石头。”

刘景愚在日记里写下了这样的话语：老师送我一块石头，一块会思考的石头。就是希望我做一个像石头一样会思考的孩子。石头是一动不动的，我却动来动去，像鱼一样。做石头就要改掉多动症。我相信，我一定会变成一块石头，一块会思考的石头！

刘景愚慢慢地变了，上课变得安静了。有时开始做小动作，大杨树就会说：“会思考的石头，你在思考什么？”刘景愚就会羞涩地一笑，马上坐端正开始听讲。任课的老师都说刘景愚变乖了。今后的日子里，刘景愚还犯错误，还会出现这样那样的状况。只要我们懂孩子，用一颗爱心去关爱孩子。这株紫丁香一定会朝着我们希望的方向走去。

2008年5月12日，是环南一小的新教育开放日。开放日的第一项内容是大杨树班的生日诵诗展示。刘景愚参加了展示活动。这次活动他表现得很出色。

这就是新教育的魅力。新教育是什么？它是新希望，它渴望遭遇，遭遇许许多多大家司空见惯的、习以为常的事物，然后静悄悄的改变它。当他们的心灵得到滋养时，我们的教育变得这样简单，变得这样具有诗意。

每个孩子性格不同，生活背景也不一样，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特点。生日送诗一定是适合孩子的特点。

程天宇是一个非常内向、胆小的小姑娘，和她说话时，她总是眼睛盯着别的地方，不敢正视对方，一幅冷冰冰的样子，下课了，总是一个人坐在座位上，不和同学们玩耍，喜怒哀乐从来不曾表露。天宇妈妈曾告诉大杨树，天宇爸爸现在都不愿来接程天宇。因为每次来接程天宇，程天宇都是一句话不说，把脸扭向一边，没有一次喜悦的表情。每次接完孩子，爸爸回家都要发一番牢骚：“以后我再也不去接孩子啦！每次我去接她，总是不高兴，我还接她干嘛？”程天宇的冷漠伤了爸爸的心。是啊，如果程天宇能敞开自己的心扉，向亲人和朋友们表达自己的情感，让别人感受到来自天宇的深情，天宇该有多么幸福啊。大杨树忽然想到了金子美铃的《笑》。天宇太需要微笑了，生日就把这首诗送给她。

生日那天，程天宇站在讲台上，全体同学起立，把这首诗送给她，此时的天宇，虽然还略带羞涩，但看得出她的笑挂在了唇边，她的笑写在了心里。

送完诗，大杨树老师问天宇：“你喜欢爸爸吗？”天宇连连点头。老师温和地告诉她：“喜欢爸爸，就应该让爸爸知道你对他的爱。冲爸爸微微一笑，给爸爸一个拥抱，送爸爸一个亲吻。爸爸知道孩子那么爱他，他该有多高兴呀！今天回家就给爸爸一个拥抱，送爸爸一个微笑，好吗？”孩子笑了，郑重地点点头。

晚上，当大杨树老师打开帖子，看到了程天宇回的短信：“亲爱的常老师，告诉你一个好消息，今天我一进家门，就亲热地叫了爸爸。爸爸高兴地和我拥抱，那一幕真让人感动。还有今天晚上，我和爸爸一起共读，可高兴了。常老师，您的办法真管用，可以算是灵丹妙药了。”

一首美妙的诗，穿越了孩子的生命，为孩子编织出美好的生活。今天，大杨树老师把《笑》这首诗送给了程天宇，明天，孩子会把自己的微笑送给亲人和朋友，让他们彼此分享幸福与快乐。

脾气暴躁的张烁玮被数学老师批评了，他一生气，就把自己的数学书撕掉。常老师知道了这件事，看到被撕的乱七八糟的课本，既为孩子的行为感到生气，又为孩子感到难过。她没有过多地批评他，而是把数学课本拿走。大杨树告诉他：“你把课本撕成这样，我听见你的课本在哭泣，我听见他说，他再也不愿和你在一起啦。”这时，小班长对大杨树说：“老师，你把张烁玮的课本给他装订好，等他生日那天把课本送给他。”孩子的提议太好了！可是他的第二次生日要等到学期结束，那时再送，意义已经不大了。于是，就在12月2日那天，大杨树为张烁玮举行了一个仪式，送上他的生日诗，同时送上老师为他重新装订好的课本。

那天，常老师把张烁玮的妈妈也请来，在简单、朴素、隆重的仪式上，孩子接过重新装订好的课本。我们感觉到，就在这一刻，这个孩子获得了新生。常老师坚持为全班六十多个孩子生日送诗，是因为她相信：每个孩子都是一个优秀的生命，她要让他们成为正直、善良、勇敢、坚强、乐观、豁达的人，让他们走好人生的每一步，让生日诗成为伴随孩子成长的精神力量，常老师要送给孩子一生有用的东西。

三年的时光，孩子们丰富了情感，学到了了知识，今年毕业，大杨树班的孩子取得了优异的成绩。范柳依、冷铭婉在六年级毕业考试中拔得头筹。大杨树班有28名学生进入全区前500名，获得全校第一。