有时想来，自己真的和讲台缘分不浅。

你看，我人生的前十几年，坐在讲台下，听老师讲课，那时自己是学生；后几十年，登上讲台，给学生讲课，自己又变成了老师，时至今日，这方“三尺”讲台，我已守候了半生。我时常给我的学生开玩笑说：这辈子当老师我一点儿都不后悔，因为当老师头发可以花白，而心却永远不会变老。学生们笑道：那老师您就不用美容了。是啊，当老师与同学们日日相伴，耳濡目染，自己仿佛童心犹在，何谈老矣？

从教二十年来，我有一种感悟，我觉得凡是拥有童心的老师，都应该是幸福的老师，而且也必定是一个有爱心的老师。因为只有你富有童心，你才能让学生成为你的知己，才能平等地走进孩子的世界。回忆一下自己的初中时代，不同性格的老师，或许就能决定教室里的“四季”变幻。

我记得我们的语文老师叫黄季萍，当时她四十多岁的样子，人不算漂亮，但她目光慈爱，语言温柔，很讨同学喜欢。在上学和放学路上，她总爱推车与同学同行，并嘘寒问暖。因此，每次走在路上，老远看见黄老师，我们也会不约而同地紧赶几步追上她，在老师的牵手中，感受师爱的温暖。有时黄老师像是忘记了自己的年龄，和同学们一块跳皮筋、踢毽子，这时我们似乎忘记了黄老师的教师身份，把她当成了我们亲密无间的朋友。所以，每当上语文课，看到黄老师轻盈走进教室，此时整个教室如沐春风。

我还记得有位生物老师，他的名字我忘了，他是汝南师范退休返聘的老教师。他头发花白，却热情奔放，表情丰富，很像武打片里的“老顽童”。尤其是他讲动物心脏这这一节，给我留下很深的印象。当他描述动、静脉血液流过心室和心房的情景时，他一会儿把自己喻为动脉血，一会又把自己喻为静脉血，前门、后门来回跑，像快速流动的血液，忙的不亦乐呼，引得我们大声鼓掌叫好，好一节热情似夏的生物课！后来这位老教师因健康原因，不再上课。取而代之的是一位刚毕业的师范生，他神情凝重，声音低沉，好似心怀不悦。他的到来让班级气氛如坠深冬——漫长而冰冷。

所以，我要说“童心”乃师爱之源。老师只有富有童心，你才能够理解孩子的幼稚行为，才能在他们迷茫时，给他们正确的引导。记得，上世纪八十年代，罗大佑的《童年》曾风靡一时，当时大街小巷“知了声声……”。不要说小学生，就是当时我们中学生似乎也能从中找到自己的心语。歌曲里那清澈的池塘、高大的榕树、喧哗的知了、秋千上寂寞的栖蝶、那严厉的老师、还有那期待中的夏天……孩子们“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”既然大家都喜欢这首歌，肯定我们从中也能找到自己的影子，说明自己也曾有过相似的经历，因为这是孩子的天性。孩子总归是孩子，他们无忧无虑，童心飞扬，课堂上的这种幼稚之举，还是可以理解的。作为老师，如果真要想要教育好孩子，就不应该拿成人的标准来度量孩子，毕竟他们尚未成人。所以在日常教育中，我们不要一味地讽刺打击，要走进孩子的内心，慢慢引导。

愿我们每一位老师都能童心未泯，把自己融入孩子们心灵深处，这才是老师“传道授业”的最高境界。