阅读让我更理解教育（一）
——做一名苏霍姆林斯基式的老师
17年前的今天，刚参加工作的我有幸阅读了苏霍姆姆林斯基的《给教师的建议》这本书，这是上天对我的垂青。从那时起，这本书一直伴随在我身边，在我教学上迷惘时它给我以智慧；在我教学上懈怠时它给我以力量；在我教学上失败时它给我以勇气。
瓦阿苏霍姆林斯基（1918-1970），是乌克兰人，前苏联伟大的教育理论家。第一次走上讲台的他年仅17岁，到辞世为止35年的教育生涯里，他无论是担任小学教师、中学语文教师、教导主任、还是作为中学校长、区教育局长，都一刻没有脱离教育教学的第一线，更没有停止过教学的思考与研究。他一生写了42本教育论著，600多篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说，长期跟踪观察并记录了3700多位学生成长。这些著作构成了苏霍姆林斯的教学理论体系。苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师写了《给教师的建议》这本书。
我国的教育深受前苏联教育的影响，而对我国教育影响最大的前苏联教育家就是苏霍姆林斯基，例如我国当代著名教育家魏书生就有苏霍姆林斯基的影子；李镇西写过一本书，名字就叫《追随苏霍姆林斯基》。同样他也是苏氏的追随者。
我今生的理想就是做一个苏霍姆林斯基式的老师。尽管自己很平凡，但力戒平庸，希望自己像苏霍姆林斯基那样，在平凡的工作岗位上，能干出不平凡的业绩来。苏霍姆林斯基的教育思想极其丰富，《给教师的建议》这本书涉及到了学校教育的各个方面，但苏霍姆林斯基的献身精神给我以鞭策。
苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中说到：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”
他把自己的工作视为自己生命的一部分，他把自己的一切献给了他所挚爱的教育事业，他用自己的行为让人们铭记。下面是苏霍姆林斯基一天的时间安排表：
——7点到7点半，他会站在校门品迎接每一位学生，也迎接每一位老师；
——8点，各班自己检查家庭作业，当时共青团干部都要把自己班上的作业集中到苏霍姆林斯基那里，他每次都要亲自过问，看哪些学生没有交作业；
——检查完作业，便去听课，不是随便地听，而是跟踪听课，一直到他认可为止。
——下午2点到5点，是他的写作时间；
——5点到8点，学生回到学校开展各种活动；
——晚上9点到凌晨1点，是他的写作时间；
——凌晨4点又起床了，4点到7点，仍是写作时间。
他在从教35年的教学生涯就是这样度过的。而我在教学上的投入不及其万一。苏霍姆林斯基把一个班从小学一年级带到了高中毕业，在担任区教育局局长、巴甫雷什中学校长的同时，还担任这个班的班主任。对这个班的学生进行了长达10年的不间断跟踪研究，写下了大量的教学日记。几乎能胜任从小学到高中的所有学科的教学任务。我们当代的教师，能有几人做到这些呢？在他的每一部著作中都充满了对教育工作、对学生的爱。他对教育工作的执着，对学生真挚的爱超越常人之千万，相比之下，我怎能不汗颜？、
每每读完苏霍姆林斯基的文章，我都会掩卷而思：一个人的存在的价值真的不是他获得了多少财富，而是他为别人付出了多少。中国的教师大都不可能从物质层面上获得丰厚的回报，从这一角度看，老师是社会中的弱者，老师的地位实在是太过于卑微。但教师的劳动对象是儿童、少年，他们处在人们发展的黄金时期。他们或者天真无邪，或者青春燥动。向孩子们施加有效的教育影响，需要教育者有极高的智力的、情感的、道德的素养。教育者的一举一动都影响着孩子们，也
没有一个家长不希望自己的孩子遇到一个杰出的老师。一个不懂得尊重学生、热爱学生为
身为教师的我，要像苏霍姆林斯基那样，不断地学习，不断地净化自己的心灵，用自己的爱来唤起学生潜藏在内心深处的善，不辱没老师这一称谓。
阅读让我更理解教育，做一名苏霍姆林斯基式的老师，是我永远向上的力量。