读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

现在我们在韩素静名师工作室这个平台指导下，大家共同读《给教师的建议》。我体会到共同阅读的好处。以前自己曾经也读但是感到没有这次读得好，因为这是有计划的共同阅读，我不敢掉以轻心，对教育家苏霍姆林斯基的观点和案例都进行仔细研读，甚至圈圈点点，和自己的教学轨迹相对照。

我这次读了前十节，我感到第二节“教师的时间从哪里来？”那位教历史的老师上了一次令人难忘的课是用一辈子的时间准备的。怎样准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

这里教育家就给我们教师提出了很好的建议，一定要读书。关于这一点我有深刻的体会。曾经我对教育困惑和迷茫，但是后来我开始读书，读书本是我的爱好。但也只是简单地看着《读者》，但是由于我经常地阅读，《读者》也是一份很有分量的杂志期刊，真的，我在这条小溪流的滋养下，身体内的正能量越来越多，慢慢地我对写作敢于尝试，自己的教学理念也比较积极向上， 内心里不再迷茫，不再犹豫，而是有了新生的勇气和前行的动力。我做读书笔记，做摘抄。假期里，天气炎热，但是我捧着《中学教学参考》入了迷，从学校领导那里借阅《教师博览》一点点地看。读书给我打开了一扇窗，我了解了李镇西的爱心教育。之后更是情不自禁地到图书馆借阅书籍，图书管理员欷说我是学校借阅书籍最多的人。带着这样的教学理念，我在教学轨迹上的印记也更鲜明了。省市区级论文分别获奖，学生成绩大幅度上升。 读书使我成为我校唯一获得区“教研先进个人”荣誉称号的人。

读书给我力量，读书给我勇气，读书给我智慧。现在对于教学，正是由于阅读给我的教学之路变得从容，我尊重学生，赏识学生，成为学生心中最喜欢的老师。就让我努力地读下去，进行更深层的阅读吧！