日记，是学生自由写作的一种形式，它的好处是没有太多的限制，学生可以根据自己的情况自由地写作。同时，还可以通过写日记培养自己观察能力、思维能力及语言表达能力。日记是一种习惯，也是一种意志的锻炼，当学生把写日记当成一种习惯后，如何提高日记的写作水平、让日记再上一个新台阶呢？那就要首先明确写日记的两个重要目的：一个是素材的积累，一个是语言的训练。在此基础上，写日记才能找到切入点。

从素材积累的角度看，日记要写自己一天的见闻和感受及自己偶然闪现在脑子中的思想火花。可以写以下几个类型的日记：

1、记事类日记。自己经历的一件印象非常深刻的事情，或者是自己深有感触的事情，把它记述下来，然后分析这件事发生的原因、对自己的影响、自己对这件事的看法等。

2、描写类日记。自己遇见一个印象深刻的人、自己见到或得到一件物品，见到一处券的景致，觉得很有意思，就把它描写下来，看看自己描写的是否与原事物一致。如果自己非常喜欢，要表达出喜欢之情来。

3、议论类日记。班上或你见到的某种现象，有自己的看法，可以先把这一现象记述下来，然后谈谈自己的看法，并说明持这种看法的理由。

4、评析类日记。日常阅读的书籍、报刊，有的文章读后感触颇深，就选把文章的内容概括一下，然后写自己的感受。或者对一天中上的某一节课，感受颇深，也可以评析一下，先简述这节课的情况，再表明自己的看法。

5、阐述类日记。偶尔灵感来了，脑子中闪现出了一种思想火花，应该及时抓住，先记下来，然后在写日记的时候再加以阐述。这种灵感有时来自别人的言谈，有时来自阅读。

从语言训练的角度，可以做一些造成练习。比如，实在没有素材来写，可以选几个学过的意思上没有任何关联的成语或词语，或者格言警句，运用想象，写一段完整的话，写作过程本身既是想象力训练过程，又是语言训练过程。也避免出现无内容可写的问题。

日记没有固定的格式，没有固定的内容，随着自己的兴趣写即可。但在写的过程中，要努力表达出自己的真实想法。