《故事里有你的梦想》读后感-之吴乐琴
为什么她的脸上总是写满微笑
吴乐琴的照片不洋气，朴素的衣着，齐耳的短发，微张的口，谦卑的笑容，很慈祥、很敦厚、很平易近人、很知足长乐的样子？
从家到学校，上课、改作业，教师的生活应该是单调而枯燥的；两眼一睁，忙到熄灯，考试评比，任务压力，教师的生活应该是忙碌而劳累的；独生子女，浮躁社会，知识爆炸，信息喷涌，教师的职业应该是奔跑不已，不学则退，挑战多多，危机重重，压力沉沉。
然而，吴乐琴却说：“当老师，真的很幸福！”
当老师幸福吗？为什么很多教师感受不到幸福？
我想到了这句话：“愚笨的人，常常历尽千辛万苦完成了不需要完成的工作。”
教师工作的辛苦，来自教师工作中的事倍功半。
我们辛辛苦苦，认认真真抄写根本没有任何作用的教案，我们照搬别人的文字，然后丢给并不喜欢的学生，教案仅仅是为了领导检查。这是实在是教师的悲哀！
我们腰酸背痛，耐心细致地批改毫无意义的作业，会的学生根本不用做，早就会了，不会的学生根本做不来，耽误时间，我们呕心沥血地批改，学生看也不看一眼。这实在是教师的不幸。
我们背着升学的压力，统考的重任，时刻想着朝不保夕的饭碗，千疮百孔的教师尊严，处理着忙不完的打扫卫生、学生纠纷、安全事故……被学生厌烦，被领导批评，被家长指责，被社会谴责……教师的工作实在是苦不堪言。
吴乐琴如何对待备课、上课、作业、辅导？
她的作业布置采用“一课一作业”形式，主要包括五个部分。具体如下：
1、写课题（课文题目）
2、名家名篇：名（作者）、地（出生地）、作（代表作、成名作或处女作）、时（生于哪一年）、评（评价）
3、妙词佳句：
（1）、生字（两遍——第一遍抄写，要求读准字音，掌握字形，了解字义；第二遍自行默写）
（2）妙词（写下富有表现力的词语）
（3）佳句（摘抄优美的句子并要求背过）
4、开心练笔：写一写学习本篇文章的感悟或是从妙词中引用3—5个词语连缀成一句话。
5、创新选做：要求学生根据自身能力，通过各种途径查找并积累与本文有关的诗歌、故事等拓展性知识。
对于作业他们约定：
1、可以根据情况对作业进行美化，如插图、座右铭、各种图案等。
2、老师只批改“开心练笔”部分，意在让学生养成严谨的作业习惯，即其它基础性作业环节绝对不能出错。此法同时也能减轻教师的工作量。
3、要求学生在作业后面写下一句话：“老师请放心，您讲的知识我已全部掌握！”以此来促进学生的自觉性、自律性。
4、吴老师还和学生有个约定，即考试若达到96分可以免做作业，既给予学生自由又提供一定压力和动力。
分层留作业，少留作业，少改作业，教师就可以适当解放自己。时时刻刻埋在作业队里的教师，是称职教师，不是优秀教师。因为优秀教师在追求乐学高效，向课堂要质量，向思想教育要质量。
吴乐琴认为教师生活很幸福，还来自她把上课当成了享受。
听过吴乐琴的课的人都说，她的课有一种神奇的力量，让你不得不着迷。
和吴乐琴一起上课的学生都认为，时间过得很快，还没有听够她令人陶醉的讲解，还没有走出她为之一振而又回味无穷的情感引爆，还没有讨论够，还没有活动够，下课了。
老师拥有丰富的积累，老师拥有无穷的教育智慧，文如泉涌，思如泉涌，兴奋的时候，妙语如珠，不吐不快，上课根本不累，这不是最好的享受吗？
上课累不累不在身体累不累。
学生听着课昏昏欲睡，我们的劳动得不到认可，上课会感觉到累；学生上课不服管教，不停玩东西，不停乱说乱动，老师不停维持秩序，不停训斥学生，上课会感觉累；老师没有足够的积累，足够的智慧，足够的才华，没有备好课，前言不搭后语，不停看着教案，不停想着下一句该说什么，会不会讲错了，如坐针毡，如临大敌，上课当然会感觉到累。
能不能把上课变成享受，完全取决于我们的授课能力。当课堂变成我们挥洒才智的地方的时候，上课很轻松，很惬意，很舒心。
辅导呢？对学生进行思想教育呢？
吴乐琴最喜欢说的一句话是：“哟，跟孩子们在一起真是太幸福了！”
吴乐琴的学生们说：“当吴老师的学生，真的很幸福！”
“学生们每天都是欢天喜地等着我。”吴乐琴欢天喜地地说。
我一直很喜欢吴乐琴这句话：“作为一名教师，如果你能把你的学生看成一首诗、一支歌、一个故事，那么，你的教学生涯将充满阳光。”
突然，我脑海蹦出这样一句话：教育是挥洒爱和享受被爱的美妙的享受。
爱学生的老师，会爱学生的老师，必将被学生爱着、敬仰者、喜欢着。付出爱是一种享受，接受爱同样是一种享受。
回应着学生真诚的问好，欣赏着学生贺卡上“纯真的忽悠词语”，看着孩子们天真的笑脸，淘气的举动，调皮的亲昵，懂事的样子，摸摸孩子的脑袋，和孩子一起做做游戏，做教师的一切累，一切烦，一切委屈，都烟消云散。
当我们和学生的分分秒秒都是其乐无穷的时候，辅导不累了，那是智慧在点燃智慧；思想教育不累了，那是爱在影响着爱。
看来，能否享受幸福美满的教育生活，关键取决于我们自己，取决于我们的教育能力、教育情感、教育行动。
从今天起，更投入地读书，因为这是幸福美满教育的开始；
从今天起，更深情的爱学生，因为这是幸福教育生活的基石；
从今天起，笑着，奔跑着，追求教育的智慧，因为这就是幸福教育生活的全部。