老师：

您好！

因为大家以前没有对课题研究进行过深入的学习，不知道为什么要进行课题研究，怎样研究。今天要做课题实验研究，选择课题遇到难处很正常。

我认为：首先要解决“为什么要进行课题研究”这一问题。

农业科学家研究的课题是如何提升农作物产量和品质，增强农作物的抗旱、抗病虫害的能力，在现有条件下多打粮食。

医学界研究的课题是如何预防疾病、有效治疗疾病和攻克癌症，使人类健康长寿幸福生活。

化学家、数学家、哲学家，商家，都是在研究人类生存、生活的需求，以及在各自领域、行业里遇到的问题。

小学教师要研究的课题也应该围绕小学阶段学生的学习、教师的教学，提高教学质量，促进素质教育来进行；应该围绕学生的学和教师的教存在的问题和需求来进行。

一、研究学生学习或教师教学遇到的问题

问题即课题。基础教育课程改革以来，无论是学生的学（积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”），还是教师的教（怎样正确理解、准确把握运用教材，怎样建设开放而具有活力的课程，怎样培养学生的学习习惯……）都存在许多困惑与问题。这些问题就是我们研究的课题。大家应该从梳理、分析自己遇到的或存在的问题入手选择研究课题。这样的研究不仅有用——解决自己的问题，而且有效——提升自己的教学水平和学生的学习质量。

二、研究学生学习或教师在教学上的需求

需求即课题。在教学过程中，教师和学生都会不断地产生需求，抓住这些需求进行研究，就会出创造，有发明。把大家集合在一起谈自己在教学上的需求，把学生集合起来谈学习上的需求，然后分析那些已经有了解决办法，那些需要我们研究创造，这样也可以选定研究课题。

进行课题研究，能促进学习，提升素质。你们能在课题研究上下功夫，真令我高兴。建议你们先组织大家查摆问题，畅谈需求，然后梳理、分类，挑选出自己（同伴）急需解决的、力所能及的内容作为研究课题，然后从理论和实践两个方面入手进行研究——理论研究就是收集相关理论文章学习，找解决方法；实践研究就是行动研究，在课堂上，在教学过程中观察记录分析，找规律，验证设想（假设）。无论成功与失败，记录下来都是研究成果——成功的，别人可以使用，失败的，别人可以借鉴。把自己的研究过程写出来，就是课题实验研究报告；就研究过程中的操作、分析、发现、对比、反思等记录下来，就是论文写作材料；把自己的研究结果、研究过程，理论支撑，实践材料组织起来就是研究论文（也是研究成果）。

老师，课题研究不是一句话说得清楚的。你们先行动起来，找到问题和需求咱们再研究好不好？

今天就说到这里吧，我要上班了。

祝

理论研究学习幸福快乐