孩子，方法总比困难多
孩子所在的中学采取的是小组式学习法。拿孩子所在的班来说，一个班48个学生，每6个人为一组。组长由大考的成绩来定。每组有1号、2号、3号……到6号（这些也是由考试成绩来依次排序的）。上次月考，孩子考了班级第三名，现在变成了3组1号，并担任了小组长。
担任了小组长固然是个锻炼的机会，可是问题也接踵而来。昨天接了孩子，孩子苦恼地对我说：“老妈，我们组的黄一飞对我可有意见啦。”
“啥意见呀？”我关切地问。
“我们小组不是有个加分本吗，昨天统计个人分数的时候，他非要说我少给他加分了。其实每次加分的时候，他也对我说了，但是没告诉我加几分呀。就给我说了声‘组长，给我加分。’我还没张嘴问他加几分，他一溜烟就跑没影了。”孩子也有点委屈。
“那你就瞅空问问他，加几分，给他加上。”我一说出口就马上意识到自己说错了，现在不是给建议的时机。当下首先要做的是接纳孩子的情绪——委屈情绪。
“上哪找呀，一下课人家鞋底上抹油，一嗤溜没影儿啦。老妈，黄一飞还给老班说我没给他加分呢。”孩子可不高兴了。
“是吗，你一定感到很冤吧？”我赶紧纠正自己的沟通方向---共情，接纳孩子的情绪，理解孩子的感受。当下的接纳和理解比给建议对孩子来说更重要。
“可不是，我都冤死了。”孩子叹口气。
“就是，妈妈要是你也会觉得很冤呢。”顺着孩子的话我接了一句。
“老妈，你猜中午我们吃的是啥饭？”孩子一转念又想到了午饭。
“蒸面条？或者是胡辣汤？”我想从孩子的神态上猜出来，可是孩子掩饰得很好呢，看不出来吃得啥饭。
“哎呀，米饭。不是给你说了吗，一周米饭最多。”孩子白了我一眼，嫌弃我不长记性。
……
关于小组组员之间的事本以为到此结束了，写完作业，孩子又给我说了一些组里的其他事情。比如，组里进行讨论的时候，组员简直是乱成一锅粥，你我他都抢着说，谁也不让谁，都没法听清各自说的内容。比如，组长发言前，组员不是可以补充建议吗，这本来是个好事，结果2号说完，3号又说，4号5号6号都哇呀呀来给组长说，作为小组长的她被这乱哄哄的情况给吵蒙啦……其实说来说去，我个人觉得还是孩子没有适应组长这个角色，对一些事务还没有经验。新手上路，难免“堵车”。孩子现在还没有一个比较好的方法去处理，自己对自己又有要求，没有达到自己想要的小组那种和谐进步的状态，自己有些苦恼。
今天早晨上学的路上，孩子又讲起了黄一飞加分的事情。看样子她还没有找到一个好的方法来解决，路上，我给孩子说了说我的想法：第一，抽个时间和黄一飞沟通一下，他以后再加分一定要说清楚加几分。第二，也可以让黄一飞自己记录一下自己的发言情况，什么课上发几次言，每天加的分数。这样有据可查，也不会弄错。第三，和组员之间要注意沟通方式，态度比道理更重要！
今天想来想去，总是觉得早上给孩子没沟通到位。借网上的小窝，想对孩子说说心里话：
妞，你现在刚刚上任组长，很多事情还是第一次面对，难免有“情况”发生，自己一定要以阳光积极地心态面对。要记住，只要你这个组长的态度是希望小组团结、互助、共同进步的，你总会找到合适的方法解决问题。要知道，没有谁天生就会当组长的。遇到问题很正常，有问题证明自己还有提高的空间，还有可以成长的方面。这是好事啊！新的学习模式，新的组员，你又是新手上路，有情况很正常，不要怀疑自己的能力，哈！当下主要的是想办法去解决问题！
妞，有句话我特别喜欢，它是这样写的---真正使社会向前发展的是荣誉感、责任心、自我期许和成就感。同理，真正使你们第三小组发展进步，要靠你们小组的凝聚力，心要往一处想，劲要往一处使。作为组长你要做一面小鼓，多敲敲，多传递给组员奋进、拼搏、努力的正向能量。前天你们徐老师给你“每日一省”中关于跑步的留言，我特别有感触：不要说我累死了，我烦死了，我快跑不动了等这类消极的话，要多说一些自我暗示积极的话，比如我还行，我能坚持下来，我喜欢跑步等。的确，心态变了，一切都变了。我之前看过一个故事，说一个球队，有时打完球，漏接球的孩子会被队友指责，这时教练就会说，“你能保证你自己永远不漏接吗？你今天指责他，下次可能就换他指责你了。”教练教他们“成事不说，遂事不，既往不咎”的道理。事情一旦过去就放下，才不会影响打球的心情。而且球赛是团队比赛，必须每个球员都尽力做出最好的表现，同心协力，团队才会赢。优秀从心态开始。妈妈希望你借鉴这个故事，用积极的心态多暗示你们的组员。比如谁发言，问题回答错了，扣了你们组的分，你们也不要指责他。他并不是不想给小组增加荣誉，他虽然回答错了，但是他积极发言的态度值得你们学习，对不？每个人都需要鼓励，需要肯定。你们小组之间也应该像刚才的那个球队的故事讲的那样，“成事不说，遂事不，既往不咎”，互相鼓励。看着这位发言扣分的组员，你不妨说上一句：“别难过，虽然回答错了，但是你勇于发言的精神值得我们学习。相信你下次一定会把知识点吃透再回答问题的。加油！”我想，这位组员一定会暗暗下决心，一定要好好学，下次把问题回答对，一定要给组里加分。这多好啊，互相埋怨互相指责造成的结果是互相推诿互相扯皮，大家谁都不对小组负责任，也不对自己负责任。你现在是组长，像一列小火车的火车头，虽然小组的成员只有几个人，但是，如果你能在担任小组长的这段时期内，给你的小组成员以积极阳光的正向影响，以肯定，互相帮助，互相进步，你说你们小组能不进步吗？
孩子，管理能力是磨炼出来的，组织能力是实践出来的。妈妈希望你以一个正向的态度去看待组里的事务，用阳光积极的心态去处理问题。不管发生什么事，秉承团结互助共赢的观念，去面对你们的小组成员。
以前看过的一本书里讲到“智慧”的定义，说在1921年，美国14名专家坐在一起，为期三天的会议讨论了“智慧”的定义，他们指出了五项：第一，抽象思考的能力，第二，适应环境的能力，第三，适应生命新情境的能力，第四，获得知识的能力，第五，从既有的知识和经验中获得教训的能力。此后，定义被一再精简---一个基本的、能够适应生命中新问题和新情境的能力。孩子，学习可不是只学习书本上的知识呀。学习如何与人沟通，学习如何与人相处，这也是学习。真正的学习是不拘于任何形式的。你当下遇到的这一桩桩一件件“小事”，正是在磨炼你，考验你，让你拥有人生的“智慧”呢！
没有谁天生什么都会，在遇到问题的时候，恰恰是成长的好时机。有个词叫“危机”，危机危机，既是危险也是机会，关键是你从哪个角度去看，怎样面对，怎样处理。智慧者把危险化为机会。当然，你目前遇到的问题还用不上这个词，但是，有一句话你一定要记得——方法总比困难多！加油吧，孩子，老妈相信你的能力！
