读懂孩子行为背后的语言

——读《正面管教》感悟（4）

一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。

——题记

作为七零后，我们都经历过这样的事情：家中兄弟姐妹多，而父母出门的交通工具又是那么的简单，所以父母出门办事情，或者走亲戚，总不能把孩子都带着，于是我们会经常在大街上看到有谁家的孩子哭着、喊着、跑着追赶已远去的的爸爸或者妈妈。结果是，要么挨打了一顿，要么灰溜溜的回家。可是就这样，下一次，父母在出远门，依然是哭呀，闹呀。于是大人们都会说，这些孩子就是不记打，还是打得轻。这样的事情，我真的知道，我弟弟小时候最爱这样，每次都要被妈妈打一顿，可是这样的事情一而再的发生，于是弟弟留下了爱走亲戚的话柄。现在真的是彻底明白了，原来弟弟是在寻求关注，寻求爱，寻求归属感，寻求价值感。

所有人的首要行为目的都是归属感和价值感。追赶父母的孩子觉得父母不再爱自己了，没有了归属感和价值感。大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。许多父母对人类行为和儿童发展了解不够，把发展适应性行为当成了不良行为。例如，蹒跚学步的孩子因淘气而受到惩罚，而这个年龄的孩子的大脑还没有发育到能领会大人要求的程度；他们的语言或社会技能还不能让他们表达出自己想要什麽——尤其是当他们的要求对身边的大人来说似乎不合情理或制造麻烦的时候。

同事丽的儿子就在我们学校上八年级，暂不说成绩，就说说孩子的表现。记得那是一个周末，放学要回家，丽告诉儿子一起走，可是儿子说要去姥姥家，不回家。丽很明白，儿子去姥姥家的目的就是玩电脑，打游戏。就这样，丽就是不给儿子电车钥匙，想用这样的方法阻止儿子去姥姥家。可是儿子不干了，在车棚，当着丽的面，还有几个叔叔阿姨的面，把电车当场一脚跺反，这下气恼了丽，走到跟前就生气地大喊：“扶起来，把电车扶起来。”丽的语言在儿子跟前无能为力，就这样母子俩在车棚“对峙”着。不管大家怎么劝，都无济于事。

边读边思，脑海里就浮现出这样的画面，当时真的不知道怎么劝解，也不知道哪里出了问题，只是劝劝孩子，劝劝丽，语言那么的抢白。更不清楚孩子如此过激的行为背后，有着怎样的心理？

完全可以想象，丽有多么的难过，多么的伤心。平日里，妈妈忙了工作，忙家。不管一天要上多少节课，不管自己累得又多么不想做饭，都会变着花样的每天做儿子可口的饭菜。自己多么用心的做一个好妈妈。好不容易要周末，好好的休息一下了，可是儿子却让自己如此的生气，儿子如此的不听话。此时的丽有多么想控制儿子的行为，可是丽此刻却不能控制自己的行为了。而丽要是此刻能控制自己的行为，那该是多美好的结局。如果此刻的丽尽管觉得自己也受到了伤害，但脑子在清醒一点点，明白孩子的感受，并理解孩子的感受，平静自己，慢慢的给儿子说：“儿子，能在一定很生气，觉得妈妈太不理解你了，其实，妈妈真的能理解你，这样的事情要是换成我，可能也有同样的感觉，说不定还不更过激呢。”这样，对孩子的理解，不用几句话，儿子的报复循环就会消除，就会自觉地八电车扶起来，说不定还会当场给妈妈认错呢。

所以，对于叛逆期的孩子来说，一旦发生了这样的事情，我们一定不要还击，要从报复的循环中退出来，保持友善的态度，等待孩子冷静下来。然后找到孩子受伤害的原因，表达出自己的同情，表达出对孩子受到伤害的感觉的理解。

了解孩子不良行为背后的语言，是我们父母处理好青春期孩子关系的首要问题。只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感，同时也理解了父母。　

泰戈尔说：“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”多多与孩子谈谈心，聊聊天，沟通时最长效的亲子关系的良药。帮助他孩子树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让孩子真正感觉到爸爸妈妈在关心他、帮助他，爱他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除孩子的逆反心理，促使其转变。

要用积极、鼓励的方式代替简单、粗暴的方式。表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。鼓励是改变孩子行为最有效的方法。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。鼓励会消除孩子对不良行为的需要。只有通过鼓励来帮助孩子体验归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。

阅读一本书，就是和一个智者对话，就是解开内心迷惑的种种面纱。书越读越有味道，书越读越上瘾。因为书中有我们所要，所需。在《正面管教》中，有了自己的归属感和价值感。