两周的课上下来，我觉得虽然英语课时增加了，教学任务却仍然多得完不成，学生在单词的掌握上很差。是什么原因导致这个结果，我想和下面几个变化有关。

一、时间的变化。英语素读的时间减少了，由原来的50分钟，变成20分钟。但上课的时间却延长了，由原来的上午四节课变为五节课，英语又增加了两个课时。

二、教学内容的变化。本学期教授的译林英语九年级上册的内容，看似简单，但是学生好像不太容易学会。

三、教学对象的变化。学生升入初三，明显比初二少了一些躁动，多了一份稳重，他们都是带着梦想来的，也许还有雄心和壮志要博一把。我用什么去托举他们？

四、学案没了。以前英语组的姐妹们齐心合力，每人编一个单元的学案，感觉似乎没什么用，但是一旦用了4个学期的东西没了以后，觉得特别不习惯，尤其是后进生突然没有了拐杖，走得更吃力了。

但是，作为老师，我必须反思，是我的教学在哪一方面出了问题。

首先是读的时间没有引起足够的重视，我只是在早读时让他们读单词，而没有读课文，学生对文本不够熟悉，加上在家不读英语的人在大多数，所以，英语的学习都放在了课堂上。

其次，单词的听写练习被我取消了一周，没有了听写压力的学生更加不背单词，甚至连读单词时都有人在心不在焉。因为单词不熟，文本就更无从谈起了。

最后，预习缺失。对于以前靠学案帮扶的弱势群体来说，（占班级的七成），没有了这根拐杖，就没有了支撑，加上本来学习习惯就不好，自己又缺乏自主学习的意识，也很吃力，就变得更为放纵，也放松了对自己的要求。

我想我必须在Unit2的教学中改变这三个局面。增加阅读和听磁带的作业，让学生的听和读的时间有更多保障。其次，将写的练习落实下来，养成习惯，并注重及时纠错。最后，自编预习案，让学生养成有目的地预习新课的习惯。

目前已经编了一小部分，但是我要坚持。

Unit 2 Colours

Comic strip and Welcome to the unit

教学目标：

1.掌握不同颜色的词汇。

2.了解彩虹的颜色以及他们的顺序。

3.能够用英语谈论颜色。

教学内容：

词汇： 1.indigo 2.violet 3.rainbow

词组：1.try on 2.look good on 3.in the sky

句型：1. There’s nothing wrong with pink.

2.I’m not
sure if blue looks good on you。

重点句子：

1.没有颜色，世界将会变成一个枯燥的地方。

The world would be
______ ________　_________ ________ colours.

2.你刚才看到天空中的彩虹了吗？

Did you see
________ _______ ________ ________ ___________?

3.---你知道彩虹有多少种颜色吗？---有七种颜色。他们是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

---Do you know how
many colours __________ _________ ________ _______ _________?

--- There are
_______ colours. They are _______ ,_______, _______, ________, _________,
______ and ______.

4.哪个是你最喜欢的颜色？

_________ is
_________ ___________ _________?

并给学生的预习提出了明确的要求:

1.课前，把教学内容提前预习，单词写出词性和汉语意思，词组和句子写出汉语意思。并在课本中标注出来，重复此项工作。

2.课中认真听讲，记笔记，掌握教学目标。

3.课后能根据课堂上学习的内容，对知识进行归纳整理，用英语补充教学目标的内容。并自己核对各个章节的重点词组和句子，补充完整并背诵，第二天听写。

希望在第二单元的学习中学生的英语读写有所改变。