22号上午第三节，我们在作课室听了三年级五班秦伟老师的一节课，授课内容是29课《掌声》。秦老师的这节课，可以用“扎实”一词来概括：教师基本功扎实，教学功底扎实，课堂内容处理扎实，学生学习效果扎实。尤其是课堂中的一些细节，我更有感触：

不知在哪本书中看到过这样一句话：情感在课堂教学中，能够缩短师生间的心理距离，促进师生、生生间的交往活动，从而达到随风潜入夜，润物细无声的效果。在上课伊始，秦老师就用富有感情的语调来启发提问学生，巧妙引出课题，既传情达意，加强感染，又帮助学生加强理解，引发兴趣，使学生自然沉浸在她所营造的氛围中……

师：今天，在我们的课堂上，来了许多老师，我们应该怎么表示呢？

生：鼓掌。（孩子们的掌声热烈地响了起来，我们也激动地鼓掌，整个教室被掌声包围了 。）

师：你能说说你的掌声表示什么吗？（指名生说）

生：我的掌声表示我欢迎这些老师来听我们班的课。

生：我的掌声表示有这么多老师来听我们班的课，我很高兴，也很激动。

……

师：那么，在你的生活中，你得到过掌声吗？什么时候？它代表什么呢？（指名生说）

生：我生日那天，当我吹灭蜡烛时，小伙伴们给我鼓掌。我知道，他们在用掌声向我祝福。

生： 我回答问题很精彩时，老师和同学们都给我鼓掌，这掌声表示他们对我的赞美和鼓励。

……

师：是啊，生活离不开掌声。当别人帮助你时表示感谢；当别人没有信心时表示鼓励；当别人表现好时表示赞美。这些都是掌声的作用，今天，我们就来学习一篇和掌声有关的文章。（板书：《掌声》）

短短的几分钟，孩子们走进作课室的紧张没有了，老师也成了知心的朋友，可以成为学习的伙伴了。而且，当他们回答问题时，他们的脸蛋是红的，他们的眼睛是亮的，他们沉浸在老师所营造的愉悦的氛围里，感受着自己存在的价值！整个教室里和谐、融洽，师生、生生心理的距离为零，孩子们学习的积极性充分调动了起来，老师讲课的激情也高涨起来！这样的开端，怎能不预示着这节课的成功呢？