不要错过孩子的经典教育

四年级的孩子一般处在9-12岁之间，这个年龄段的孩子犹如刚刚学会走路的孩子，既不想继续依赖父母的扶持（督促和陪伴），又不能很好地掌握平衡能力（自我约束力和克制力差），以至于爱跌跤、摔跟头，属于“一瓶子不满，半瓶子咣当”。

四年级的孩子大脑发育正处于内部结构和功能逐步完善的关键期，随着大脑发育的成熟，思维发展水平由形象思维向抽象思维过度，他们的意志发展开始由他律向自律过度，学习也从被动的学习主体向主动学习主体转变。一方面，他们有了三年的文化知识做基础，阅读能力、理解能力、记忆能力和思维能力都在快速提升；另一方面，他们感到自己有了一定的理解能力和分辨能力，不再像以前那样充满好奇和激情，动不动就将“累死了”、“没意思”挂在嘴边，遇事容易独断专行和逆反，不少家长感到这个阶段的孩子不听话。

《四年级决定孩子的一生》显示：四年级的孩子在生理和心理上出现了明显的变化，这是阶段是孩子培养学习能力的关键期，是良好习惯培养和固化的关键期，是培养孩子情绪控制力的关键期，是培养优良品德和社会评价能力的重要期，是小学教育的重要转折期，是孩子形成内在学习动力的开端，很多孩子往往在这个阶段出现偏科、厌学，需要家长正确引导。

与之相对应，家长应当做好以下几方面的功课：

在生活细节中固化良好的习惯。教育就是习惯的培养，对孩子而言，习惯是经过长期逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向，是一种定型性的行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。我们常说好的习惯是人们走向成功的钥匙，那么坏的习惯也是通向失败的大门。四年级的孩子要培养生活自理能力，让他们在参与中感悟父母的艰辛和动手的快乐，这也是日后的立身之本；培养孩子的计算能力和数学思维意识，混合运算、应用题成为四年级数学的主打内容，题型的复杂、运算的繁琐往往令孩子感到厌烦，记得儿子四年级时常犯丢三落四的错误，因为一个个小数点、负号、括号，儿子与满分失之交臂，儿子曾懊恼地说“这讨厌的混合运算对今后的生活有什么用？真讨厌！”“暂且不说混合运算对生活有什么用，这些细节的运用是培养你细心和耐心的手段，好习惯的养成会让你受益终生。”

在兴趣培养中认识学习的性质。学习本身应该是孩子快乐的源泉，其中学会学习是学业成功的关键。我们常听家长唠叨自己的孩子学习不刻苦，其实我们不应把“刻苦学习”挂在嘴边，只要孩子方法得到，稍微勤奋一些就可以了，家长切莫将苦传递给孩子，让孩子感到学习是一件苦差事，从而厌烦。四年级的孩子在语文学习中越来越多地涉及到“阅读理解”题，这要求孩子在日常阅读时留心、用心，注意积累和沉淀，尝试着撰写一些读书笔记和读后感，不再停留在为读而读，对有能力的孩子不妨借助多种载体锻炼孩子的口语交际和书写能力。低年级的孩子最大的特点是效仿，如果家长酷爱阅读，家庭有一个良好的阅读氛围，孩子在潜移默化中就会与书为友（读书需要诱导）。随着孩子阅读范围的扩大，知识面也会不断拓宽，家长要引导孩子勤于思考，只有学会思考才能真正理解多读的内容。读完一篇文章，与孩子一起分析哪些内容是结论（主干），哪些内容是证据（枝叶），进而理解一些句子的“弦外之音”，画出文章的中心句、段落的关键句等，这将为孩子日后解答阅读理解、缩写、扩写奠定基础。很多时候，我们家长也可以帮助孩子读书，将自己读到的精彩语句、细腻描写等作出明显标记，以便孩子阅读时多留心，也可以让孩子试着仿写，我们的母子擂台就极大地激发了儿子读写结合的积极性。

四年级的孩子因个人兴趣不同致使出现偏科现象，有些孩子感到做语文阅读理解题无从下手，有些孩子感到数学运算繁琐，有些孩子感到英语枯燥无味，还有些同学认为体音美不纳入考试之列，不予重视，这都需要家长及时引导，找出适合孩子的补救措施，不做“跛脚”学生。四年级的孩子有了自己的独立思考能力和是非观念，他们不再是父母眼中弱不禁风的小屁孩，家长适当地对他们进行挫折教育会锻炼他们的坚韧和毅力；家务活会培养他们的责任意识和担当精神；社交会让他们感到自信的同时学会包容；孝敬老人会培养他们的感恩意识，先成人后成才，更多的时候，我们要培养孩子的道德观念和责任感，成为一名德才兼备的人。

四年级作为孩子的经典教育，它既是孩子习惯培养的关键时期，又是孩子的敏感期。孩子的成长没有彩排，家庭教育没有彩排，我们只有通过不断提升自己的育子素养，才能更好地走进孩子的内心世界，和谐的亲子关系才会更有助于孩子的健康成长！