怎样用心理描写点题？
（作文两地书13）
【丫丫来信】
小城老师：
阶段考试结束，老师让我们好好回顾和总结自己前一段的学习情况，并布置了一个作文题——《我的段考总结》。这次考试，我取得了很好的成绩，我知道，这是因为我平时养成了课前预习和课后复习的学习习惯，并一直坚持这样去做，所以，各门功课才学得扎实。
在这篇文章的结尾，我这样写道：
这次段考证明了一句话：学习要掌握科学的方法。正是因为我养成了课前预习、认真听课、课后复习的良好习惯，所以，我才取得了优秀的成绩。同学们，我一定会继续努力，保持自己的光荣，争取保持班级第一名的荣誉！
作文发下来，我看到老师的批语：如果你有兴趣，不妨把这篇文章的结尾发给小城说雨老师看看，征求一下他的意见，说不定你会有新的收获呢！
我还没有理解老师这句批语的用意，自我感觉这篇文章写得还蛮好的，特别是结尾，总结多简明，决心多响亮啊！后来一想，老师让我把结尾发给您，一定有他的道理。于是，就冒昧地给您发去了。我知道，小城老师一定会有说法的。我就先谢谢小城老师的教诲了！
您的学生 丫丫
【小城说雨的回信】
丫丫：
你的老师很有意思，他一句话，就把“皮球”踢给了我。恭敬不如从命，我就接下这个关于结尾的“彩球”吧。
你写的这个结尾，是一个“表决心式”的结尾。我们把这样的结尾法，叫作“明点”。这种“明点”结尾很常见。我们知道，凡是司空见惯的结尾，一般都缺少吸引力。尤其是这种“表决心式”的，不能说它有问题，这种格式只是显得粗糙、简单、直白，不能让读者产生深刻的阅读印象。你的老师让你把结尾发给我，大概是想让我给你介绍更有效的结尾方法吧？
其实，有一种很简单的，但是绝对有效的结尾方法，希望你喜欢，它就是“心理描写点题法”。心理描写，是一种在作文中表现人物性格品质的绝好方法，更重要的是，心理描写还是“点题”的捷径。
作文时，很多同学不大清楚应该通过什么样的方法来点题，只能脚踩西瓜皮——滑到哪儿算哪儿，心里没有一个底。所以，我们见到的结尾大都是简单“明点”的。
其实，在作文过程中，运用一些技巧，让点题部分与整篇文章浑然天成，才能不显得粗糙。譬如你的这篇作文的结尾，如果改为心理描写式点题，可能效果会截然不同。现在，咱修改这段文字：
这次考试，我虽然保持了班级第一名的好成绩，但是，我清楚，自己还有巨大的发展空间，还需探讨更有效的方法。老师的表扬和同学们的鼓掌，在我耳边化成了声声奋进的号角。我觉得，自己的心里有一种激情在澎湃，在涌动。我暗暗告诫自己：一定要记住鲁迅先生的话——“不满足是向上的车轮”，用实际行动去争取更大的光荣！
这样一改，就成了心理描写。“决心”是一种意志力，光靠“明点”是缺少信服力的。如果像这样通过心理描写，将内心充分展示出来，不仅使“决心”显得真实，还能恰当地呼应主题。
用心理描写点题，不仅需要点明所做的事与主题的关系，而且还要加深主题在读者心中的印象，即深化主题。这里，咱以析析的《二等奖的小纠结》一文为例，加深点理解。
小作者析析，两次参加华杯赛，都得了二等奖，他通过剖析自己对这次“又”得了个二等奖的心理活动，于调侃中做了自我反思，并表达了绝不服输的心性。你看他的结尾：
中午放学，自行车吱溜溜蹬到外婆家。跟平时一样，刚进门，外婆就问：“今儿有啥新闻？”我随口就答：“华杯赛又得个二等奖。”咦，前面啥感叹词都没加，仿佛稀松平常的小事一宗。不过，心里却悄悄萌生出了一个念头：等到八年级，我还要参加华杯赛，争取破破二等奖的魔咒！
最后两句心理描写，首先，点明了自己前面的反思，是为表达主题诉原因、做铺垫，其次，一句“等到八年级，我还要参加华杯赛，争取破破二等奖的魔咒”，实际就是一声发自心灵的呐喊，震耳发聩，不仅使文章立意鲜明，给我们留下了深刻的印象，而且也增强了文章的可读性。
丫丫，现在你是不是觉得，用心理描写点题，确实是一种很好很简便的方法呢？几笔写透你的“心”，一定要记住：作文时，关键段落中的心理描写，要有意识地点题，千万不要让我们掌握的心理描写手法，变成了沉睡的笔记哦！
丫丫，咱们先说到这里吧。
你的大朋友 小城说雨
附范文
二等奖的小纠结
六年级的时候，我得了华杯赛的二等奖。今年参赛，结果还是二等奖。如果用上一个激动型的感叹词，可以说成是：“呵，华杯赛又得个二等奖！”这足以表达兴奋和欢悦之情。倘若用上一个无奈型的感叹词，也可以说成是：“唉，华杯赛又得个二等奖。”这也足以表现懊悔和失望之心。对此，我一度有些小纠结。一旦外婆问起这件事，我究竟该用激动型的“呵”还是该用无奈型的“唉”呢？
绝对的，完全可以用激动型的“呵”。想想，今年郑州的华杯赛仍旧是实验外国语中学承办，他们本校参加的学生最多，准备得也最充分。记得我那个考场，坐了30名学生，监考老师专门询问谁不是他们学校的。少得可怜呢，只有三个人举手，一个是郑州七中的，一个是省实验二中的，还有一个就是我，经纬中学的。当然了，我对实验外国语中学很有感情。去年小升初，我也在他们的录取名单之列，只是外婆嫌离家太远，没让去上。哦，他们学校也有不少没得奖，或者只得个三等奖，仓促上阵的我，能拿个二等奖，够幸运了。从这个角度看，应该高兴，应该用“呵”。
同样是绝对的，也完全可以用无奈型的“唉”。七年级的我本来信心满满，参赛就是奔一等奖去的，想为学校和班级，当然也为自己添些光彩。考卷做呀做，尽管做对了大部分题，也蒙对了个把题，但毕竟没受过系统的赛前训练，卷子上有的题型压根儿就没见过，加上马虎带粗心，计算也出了些小错。交卷之后估估分，大约只能得个八、九十分。虽然参加这一类竞赛，既不是家长催促，也不是学校鼓动，仅仅是一次“自找苦吃”的能力测试，也不会给以后的考高中加分或减分，但终究感觉不理想。所以嘛，应该自责，应该用“唉”。
幸亏我是个既嘻哈又懵懂的人，忘性怪大，记性老差，也就纠结了一小会儿，便把什么“呵”呀“唉”呀全都撂到脑后了。
中午放学，自行车吱溜溜蹬到外婆家。跟平时一样，刚进门，外婆就问：“今儿有啥新闻？”我随口就答：“华杯赛又得个二等奖。”咦，前面啥感叹词都没加，仿佛稀松平常的小事一宗。不过，心里却悄悄萌生出了一个念头：等到八年级，我还要参加华杯赛，争取破破二等奖的魔咒！（析析）