升旗“序曲”

倒了一杯咖啡，一股浓浓的醇香扑鼻而来。我喜欢喝咖啡，舍不得那有点苦、回味时又有点甜的感觉。一如，我做班主任的感觉。

想来，我总是有大胆的想法。比如今天早上的升国旗。早在两周前，就知道该我们班升国旗了。恐怕对这件事最上心的就属刘帅了，因为他担任升旗手。根据学校的惯例，每周一升旗四五六年级的班级轮流制，每个班级一学期能轮到两次，轮到哪个班级，主持人、演讲人、升旗手、护旗手都由班级包办。对于这等事，我是“不屑”于去安排的，谁是值周班长，这周的班里大小事务都由他来处理。偏偏学校下达升旗安排时，班里的值周班长因病请假了，又恰逢那节是我的课，只好我“代劳”了。

于是，我在班里问：“谁愿意担任升旗手？”班里有几个爱表现的女生怯怯地举了手。考虑到学校的旗杆已经生锈，往往升旗时因升旗手力气不大，国歌已停，而国旗仍在半空中徐徐不肯上升。我补充道：“最好是力气大点的男生。”那几个女生失望得放下了手，班里瞬间安静，没有人敢举手。刘帅这时问：“老师，能不能让我担任升旗手？”我问：“你确定力气够大吗？”他兴奋地点点头，“恩，大的了！”

“好，就你吧，你愿意试试，就给你机会吧！”我话音刚落，班里炸开了锅：“老师，他学习不好。”“老师，他纪律不好。”反对声此起彼伏，好不热闹!刘帅刚刚还高兴得合不拢嘴，顿时偃旗息鼓，耷拉着头，不再言语。

的确，从调到这个学校的几年来，无论哪个班里的升旗手都是品学兼优的学生或班干部，听一听升旗手简介就知道了。“xxx，学习优秀，在xx比赛中获什么奖。”“xxx，担任班里什么干部，是老师的左膀右臂。”大概都是之类的介绍，因此，每次的升旗亮相都成了好学生的“专利”。而刘帅呢，自我班以来，语文考试就没有超过20分，学习成绩可想而知。他自己也老说：“估计书上的字认识我，我却不认识它。”平时爱迟到，上课趁着老师不注意，就往嘴里塞个吃的东西。要非得挑他一个优点，那就是凡事都很积极。竞选班干，他积极；回答问题也积极。尽管竞选失落、回答错误，但只要有表现的机会，他绝不落后。鉴于他的种种表现，所以同学们才反对他当这次升旗的“门面”吧！

我整理了一下思绪。说实话，对于刘帅的差成绩，我并不反感。也许他就属于那种学习障碍型的学生。再说，他也在努力改进自己的缺点。从天天迟到变成偶尔迟到；上课也尽量控制自己不偷吃东西；最值得一提的是，上周定学习目标。他鼓足了勇气，在分数目标后填了30分。还羞羞地对我说：“老师，我要考30分，你给我发奖不？”我笑着说：“当然发，能考30分，你至少进步了百分之五十呀！谁有你进步空间大呢？给你发进步奖。”最近，他也会找着小组长听写生字了，要搁在以前，哪能摸到他的人影呢？这些都说明他在努力进步。我有什么理由对他说不，而打消他的积极性呢？

于是，我试着说服大家，“我相信刘帅的进步，大家一定能看到。我经常说，我对你们每个人都是公平的。绝不以成绩的好坏把你们划分成三六九等……”最终，升旗手的“任务”如愿以偿地交给了刘帅。

打这之后。刘帅每天放学后就到旗杆那儿练练，好不用心！恰逢元旦调休，轮到升国旗又取消了。他就整天催问什么时候轮到我们啊。终于熬到了今天，他穿着整齐的校服，佩戴着礼仪带，不时地低头瞅瞅自己的装扮，偷偷地笑笑。他就是这样一个孩子——幽默、乐观。出旗、升旗，在国歌声中流畅地完成升旗任务，我远远地对他竖起了大拇指，他笑了。

我确实不知道，我这样的行为对他能有什么意义。但我觉得，学校的任何一种行为都是一种无言的教育。至少我没有再心里放弃他，他也不能放弃自己。有些时候，做了就比不做好！