人是差别的，有差别就会有个三六九等，我们如此，学生亦是如此。一个班级里不管我们给学生分不分类，学生的区别总是存在，我们也总是无意中去区别对待的。

我们的学生是这样，雷夫老师的学生也是这样，世界各地的学生都是如此，不同的是我们对待不同学生的态度。

我们的视角往往在优生和差生身上，优生老师是课上课下都喜欢，差生老师是课上课下都头痛，要么不会，要么捣乱，自然关注也会多一些。中间地带的一大部分学生往往会被我们忽略掉，我们的关注少一些。

雷夫老师也给学生分了三种：孩子一、孩子二、孩子三。孩子一是天才，聪明，什么都好，老师喜欢。孩子三不喜欢上学，考试不及格，憎恨老师。雷夫老师把大把的时间、大部分精力花在普通的孩子二身上，让他们做的更好，让他们转化成孩子一。影响班级的不是孩子一，而是让孩子二来影响班级，他们人多啊，这样就形成了良好的班风——安静、和谐。

这是不是给我们一些启示呢，是不是可以让我们转变一下教育的视角呢？

另外，雷夫还说到，对于孩子三，老师的任何办法一般都不会奏效，我们只有给他们上更有趣的课，让他们产生兴趣，才能改变他们。

是这样了，不是他们不爱学习，只是我们的课堂不够有趣罢了。