祥是我们七四班的孩子，他的QQ签名就八个字——没有个性，没有签名。瞧！这不同凡响的八个字，充分证明了他的确与众不同。

今天的早读刚开始，我们就发生了不愉快。大家在背英语短文，突然“咣咣咣”的声音响起，扭头，发现祥拿着钳子在修自己的板凳，我走到近前，制止他的行为，他眼一瞪，说：“现在又不是上课时间！”在他看来早读不是真正的上课，只是加班而已，所以，他可以随心所欲。我一把拿走了他的板凳，他更加生气，蹲在地上不起来了，显然是和我怄气，他狠狠地说自己要蹲在地上一天不起来。我感到好笑，用惩罚自己的方式来惩罚老师我还是第一次遇到。

在教育孩子的问题上，老师是不能真去较真的，否则生气的可是自己。我没有理他，任他在地上蹲着，让他自己玩“猜猜我在哪”的游戏好了。可是，我知道这个孩子牛脾气上来还真是不好说服，但，总不能任他一直蹲在地上吧，方法总比困难多，这是我常说的一句话。

第二节我的课，本来准备测试，我临时改成了故事课，早上来的时候我顺手拿了一本绘本《有个性的羊》，没想到有个性的羊就是为这个有个性的祥准备的。当然，英语课上，可不能单纯的讲一个中文故事，我得扩展成英文版，刚好这节课我们讲颜色，绘本可是颜色的聚集地，所以，讲完故事学英语，可谓一举两得啊。

听故事的时候，发现祥很兴奋，他忘记自己该蹲着了，直直地站了起来，眼睛也直直的看着绘本，这或许是他第一次看到绘本，好奇是很正常的，当说到赫尔伯特在极致地展现自己的个性时，他也很自豪，觉得自己就是这样；当说到赫尔伯特最后觉得自己所谓的个性给自己带来了很多烦恼，最终决定剪去那厚厚的羊毛时，我发现他的脸红了。所以，我们要牢记最有价值的教育就是文字。

班上的孩子们开始讨论个性，大家纷纷发表自己的看法，比如霞穿个增高鞋（当然只是鞋跟高而已），就是与众不同，虽然好看但跑步的时候会崴脚；某某带个手机，让自己显得与众不同，但不安全而且严重影响了学习；某某的头发长该理发了等……当然大家也提到了祥影响大家学习的事情，我发现祥的脸更红了。

教育不是批判，面对问题解决问题才是关键，我们在处理问题的时候，要保护孩子的自尊心而不是把他处于孤立的位置。所以，我告诉班上的孩子们：赫尔伯特最后知道了自己的个性不受大家欢迎，让自己无法融入了集体生活，所以，他放弃了所谓的个性，和大家走到了一起，大家更加喜爱它了；而祥也在第一节下课找我谈话，主动承认了错误，他依然是我们心中那个可爱的男孩。大家笑了，祥也笑了。其实，以祥的个性他是不会主动找老师的，我这么说是因为我已经知道了他认识到了自己的错误，而认错最关键在内心的反省，而不仅仅是在老师面前的承诺。老师的批评不一定会打动一个孩子，但一本书却让一个孩子忘记了自己的赌气和惩罚，我没有喊他起来，喊他站起来的是书。

下课的时候，太阳出来了，看着手中的绘本，说了句——有书真好！