口风琴课程：口风琴乐队成立了

缘起

雷夫用自己亲身经历的事实，娓娓讲述一个真理：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。孩子们从中学到的不仅仅是艺术，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听以及时间管理。

很久以来，《放牛班的春天》影片中《眺望你的旅途》的主题曲一直在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中。

音乐，的确拥有一种神奇的力量。

策划

班上的孩子总显得活泼有余，缺乏安静。特别是男孩子，多数显得没有耐心、缺少合作精神，教室经常充满浮躁的气息。学习一种乐器正好能培养孩子坚持与合作的精神，而且音乐可以陶冶一个人的情操。

我心里萌生了这个念想。我也相信，哪怕是最简单的一种乐器合奏，在班级中展开，孩子们也一定会有所改变。

开学初，我把这种想法和音乐老师崔帆做了交流。崔老师很是支持。但考虑到农村的因素，多数家庭并不富裕，一个像样子的乐器，少说也得上百，一个班58个孩子，全员参与，又怎么推得开？最后选定了简单易掌握并且音色也挺好的口风琴。

和家长委员会商量，大家都很支持，在网上订货，统计数目，家长都大力支持，半数的家长都报要最好的那种。家长朋友对孩子们的支持让我们感动。孩子们也很期待。我更希望，音乐可以让孩子们更优雅。

陶醉

上周五，我们的口风琴终于到了。一节课的时间，发琴。孩子们兴奋得满脸通红。大家一拿到手，便如宝贝似的不离不弃。第二天，张恒铭兴奋得告诉我，他在家里对着简谱练了一个多小时，学会了四五个谱子的吹奏。之前，他爸爸还专门打电话，说他没有音乐细胞，不喜欢音乐，不想给他订口风琴，最后商量很久，终于决定，先订一个较便宜些的，练短时间看看，如果喜欢，再买好的。现在孩子这么高的热情，他又打电话说自己有些后悔了。

让孩子们制定自己的周末作业计划，半数的孩子都把练习口风琴列在了时间表里。杨捷在日记中写道：“现在，我那心爱的口风琴已成为了我的最爱，连那电脑游戏也不再吸引我了。我只是想着，完成作业后，练会儿我的口风琴，我一定要吹奏出最美好的乐曲。”

女儿更是兴奋。本来每天晚上都有练习手风琴的一项任务，经常也总是不能坚持，总爱偷点小懒。现在回到家里，完成了作业，吹会儿口风琴，便自我炫耀：“妈妈，我的技术已经很精湛了，因为口风琴和我的手风琴是相通的。自己练会儿口风琴，再拉会儿手风琴，嘴里还哼唱着小曲，真是乐在其中。

骄傲

就这样，我们班成为了全校唯一的特殊音乐课试点班。

音乐老师崔老师也做了大量的准备工作。虽然每个口风琴里都配有简谱，但崔老师还是专门重新为了这些孩子专门备了课，在一个本子上，制作了专用的口风琴课程要用的简谱，以做到由简入深。看着厚厚的一本简谱，我心里很是感动。这样敬业认真的音乐老师，孩子们怎会不被音乐所吸引？

但是，刚开始上课，58个孩子，不是好掌控的场面。我需要在旁边维持纪律。因为会有噪音不停地不小心地爆发。我们要不停的提醒，学会倾听，学会合作，学会为他人着想。逐渐地，这种不和谐的音调少多了。一个简单的1———，2———，3———，4———，5———，一节课练习下来，还有几个孩子把握不好节拍，或者不会换气，憋得满脸通红。但是，比学习多了些不服输的劲头，回到家，非练的正确才罢休。

每周二和周五下午有音乐课，口风琴也要求这两天的下午带到学校来，其余时间在家练习。今天下午，忘了交代，突然想起，还怕带不齐，影响了上课，到校一看，整整齐齐的，一个也不少。心里就笑了，真是上心啊，只有自己放在了心上，才会有好的效果呢。

放学站路队，其他班级的孩子惊讶地问：“你们班每人都有啊？这是什么乐器？你们老师发的么？上课听见你们吹了，吵得我们都受不了......”有孩子偷偷凑过来，告诉我：“老师，他们其实是羡慕我们啊！”

这满心的骄傲。

我更希望，也相信，音乐带给孩子们的，不仅仅是这短暂的激情，他们也一定会在今后循序渐进的训练中，学到更多的东西，自己也会因为音乐，而逐渐的安静、优雅、成熟。